Профессор Института медиа НИУ ВШЭ, доцент журфака МГУ им. М.В. Ломоносова, кандидат филологических наук, член Союза журналистов России, академический директор Школы журналистики имени Владимира Мезенцева при Домжуре. Такой подход уже стали широко практиковать и наши ведущие вузы: Санкт-Петербургский госуниверситет, Высшая школа экономики, РУДН, ИТМО и целый ряд других. И пошло это, хочу особо подчеркнуть, не из желания подражать Западу. Филологический факультет. Я являюсь выпускницей Филологического факультета РУДН по направлению «Лингвистика». Хотелось бы оставить положительный отзыв об университете в целом и о факультете в частности. Пилотный проект реализуется РУДН совместно с Белорусским государственным университетом. Его уникальность в том, что это первая российско-белорусская совместная программа в области права, по окончании которой студенты получат сразу два диплома.
«Я вам не авторка»: кого и почему раздражают феминитивы
| МЭТЧ — оплачиваемая стажировка в «Самолете» | Обучение на факультете международного бизнеса в Высшей школе экономики обойдется 1 млн в год. За самую недорогую программу бакалавриата — «Правовое сопровождение бизнеса» придется заплатить 320 тыс. рублей. |
| Отзывы о РУДН | ИнтернетСроки проведения приёма Информация о сроках проведения приёма, в том числе о сроках начала и завершения приема документов, необходимых для. В 2023 году рядом с РУДН планируется открыть станцию метро, которая будет называть Университет Дружбы Народов. |
Какую профессию выбрать, чтобы не быть бедным
| РУДН: Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы | Лабораторные работы (в частности, для инженеров, медиков, экологов, студентов физмата и студентов аграрно-технологического института), практические семинары по профильным дисциплинам планируется возобновить с 28 февраля. |
| Развитие Сетевого университета СНГ обсудили в РУДН | Поступление в ВШППиП РУДН 2024: проходные баллы, средний балл ЕГЭ, бюджет, факультеты, специальности, приемная комиссия, информация абитуриентам. |
| XI ежегодный форум ведущих вузов «Будущее высшей школы» | Поэтому в список лучших вузов Москвы входят МГТУ имени Н. Э. Баумана, НИУ «Высшая школа экономики», РУДН, МГИМО, МИФИ, Российская академию народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. |
| 14 самых высокооплачиваемых профессий в России | Пилотный проект реализуется РУДН совместно с Белорусским государственным университетом. Его уникальность в том, что это первая российско-белорусская совместная программа в области права, по окончании которой студенты получат сразу два диплома. |
| В РУДН 10 февраля состоится День открытых дверей | В Российском университете дружбы народов учебный год начнется очно для первого курса бакалавриата и специалитета. Занятия планируется проводить в две смены – до 14 часов и после 14 часов, шесть дней в неделю. \. |
В РУДН поддержали возвращение вузу имени Патриса Лумумбы
Полный перечень лиц и организаций, находящихся под судебным запретом в России, можно найти на сайте Минюста РФ.
Специалист по детской психологической безопасности [индустрия детских товаров] Работник этой сферы должен тестировать детские игрушки, мультфильмы, одежду. Он определяет, насколько они опасны для ребёнка, нет ли угрозы для его психики. По итогам тестов специалист выдаёт заключения о доработке продукта или утверждает его. IT-проповедник [технологии] Ожидается, что через 10 лет количество гаджетов на одного человека увеличится до 5-6.
Очки будут дополнять реальность, браслет — контролировать здоровье, а телефон — подсказывать, где лучше позавтракать в этой части города. Быстрое развитие IT-сферы вызывает отторжение у консервативных людей. Из-за распространения технологий увеличится «цифровой разрыв» между гражданами. Появится новый вид социального расслоения. Чтобы сократить разрыв, IT-проповедник обучит «цифровой грамотности».
Он расскажет, как пользоваться новыми сервисами. Московский физико-технический институт МФТИ. Менеджер фонда инвестиций в талантливых людей [финансовый сектор] Этот человек определяет уровень финансовых вложений в талант. Его цель — собрать инвестиционный портфель из перспективных людей, увеличить их доходы и доходы фонда. Работа схожа с агентским бизнесом, где специалисты продвигают спортсменов, звёзд шоу-бизнеса или блогеров.
Российский экономический университет им. Тайм-менеджер [менеджмент] Тайм-менеджер помогает другим людям или целым коллективам оптимизировать личное и рабочее время; планирует бизнес-процессы, консультирует руководителей и разрабатывает стратегии по управлению временем. Модератор платформ по общению с госорганами [социальная сфера] Интернет сделал работу госорганов прозрачнее. Теперь попросить заасфальтировать яму на дороге или поставить пандус для людей с особенностями здоровья можно через приложение. Но иногда добиться внимания властей по-прежнему сложно.
Чтобы установить диалог между гражданами и чиновниками, нужен модератор. Он организует онлайн или офлайн встречу и покажет совместное решение. Личный тьютор по эстетическому развитию [культура] Чтобы не захлебнуться в потоке информации и разобраться, что является искусством, нужен личный тьютор. Он подберёт программу для клиента, исходя из его вкусов, и установит индивидуальные медиафильтры.
На третьем курсе студенты участвовали в конкурсном отборе на год бесплатной учебы в университете в Труа. В конце программы учащиеся получали дипломы Финансового университета и Бизнес-школы Южной Шампани. Руководство Финансового университета приостановило сотрудничество с Бизнес-школой Южной Шампани, набор на программу закрыт.
Репутация и рейтинги[ править править код ] В 2010 году университет был награждён Золотой медалью ЮНЕСКО за вклад в подготовку кадров для развивающихся стран мира [19].
В 2011 году РУДН занял первое место в национальном рэнкинге вузов по критерию «Международная деятельность» [20]. С 2012 года университет получил возможность разрабатывать собственные образовательные стандарты [21]. В 2016 году РУДН получил 5 звезд международного рейтинга QS Stars в пяти категориях: качество обучения, интернационализация, инфраструктура, инновационность и социальная среда рейтинг QS Stars [24]. В 2021 году университет занимал второе место в России по количеству иностранных студентов [26]. В 2022 году вуз занял 285 место в Международном рейтинге « Три миссии университета » [28] , 19 место в рейтинге RAEX «100 лучших вузов России» [29] 8 место в рейтинге влиятельности вузов по версии RAEX [30]. В 2023 году вуз занял 4 место среди российских ВУЗов в рейтинге мировых университетов QS 2024 [31] [32].
Станцию столичного метро «Университет дружбы народов» запустят в 2024 году
Пирогова, Лечебный факультет 8 место Сеченовский университет — Первый Московский государственный медицинский университет имени И. Сеченова, Институт общественного здоровья им. Пирогова, Медико-биологический факультет 11 место Сеченовский университет — Первый Московский государственный медицинский университет имени И. Сеченова, Институт фармации им. Плеханова, высшая школа экономики и бизнеса 4 место Финуниверситет — Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Факультет социальных наук и массовых коммуникаций 5 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Экономический факультет 6 место МосГУ — Московский гуманитарный университет, Факультет рекламы, журналистики, психологии и искусства 7 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Факультет журналистики 2 место МГИМО — Московский государственный институт международных отношений университет Министерства иностранных дел Российской Федерации, Факультет международной журналистики 3 место РГГУ — Российский государственный гуманитарный университет, Факультет журналистики в составе Института массмедиа и рекламы 4 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Пирогова, Институт клинической психологии и социальной работы 6 место МГППУ — Московский государственный психолого-педагогический университет, Факультет социальной психологии 7 место МГППУ — Московский государственный психолого-педагогический университет, Факультет психологии образования 8 место МПГУ — Московский педагогический государственный университет, Институт педагогики и психологии 9 место РосНОУ — Российский новый университет, Гуманитарный институт 10 место Государственный университет просвещения, Факультет психологии 11 место Сеченовский университет — Первый Московский государственный медицинский университет имени И. Сеченова, Высшее сестринское образование, психолого-социальная работа и СПО в составе Института общественного здоровья им. Эрисмана 12 место РГСУ — Российский государственный социальный университет, Факультет психологии 13 место МГПУ — Московский городской педагогический университет, Институт педагогики и психологии образования 14 место МПГУ — Московский педагогический государственный университет, Факультет дошкольной педагогики и психологии 15 место Государственный университет просвещения, Факультет специальной педагогики и психологии Переводоведение 8 факультетов 1 место Государственный университет просвещения, Институт лингвистики и межкультурной коммуникации 2 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Факультет иностранных языков и регионоведения 3 место МГЛУ — Московский государственный лингвистический университет, Институт иностранных языков им.
После этого государственный вуз много раз менял название, а университетом стал уже в 2013 году. Сейчас крупный юридический университет имеет 27 кафедр, 17 тысяч студентов и 3 филиала — в Оренбурге, Кирове и Вологде. В 2015 году МГЮА был признан лучшим среди юридических вузов страны. В 2022 году он занимает 21-е место среди университетов России. Читать подробнее о вузе 19. Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет НИУ МГСУ Высшее учебное заведение специализируется на подготовке кадров для строительной отрасли, архитектуры, информационных систем и технологий, менеджмента, жилищного хозяйства и коммунальной инфраструктуры, государственного и муниципального управления. В московском университете работают 8 институтов, 55 кафедр и 30 научных лабораторий. О качестве научной подготовки говорит тот факт, что в вузе утверждено 10 диссертационных советов, где присваивают научную степень доктора наук.
Читать подробнее о вузе 20. Московский государственный лингвистический университет МГЛУ Долгое время вуз назывался Московским государственным педагогическим институтом иностранных языков имени Мориса Тореза. За более чем 80 лет истории он выпустил около 100 000 квалифицированных специалистов. Сегодня в МГЛУ учатся 7 000 студентов и аспирантов, которые изучают 37 языков. Почетными докторами московского университета являются известные ученые, послы и общественные деятели разных стран, руководители университетов и министерств. Читать подробнее о вузе 21. Московский педагогический государственный университет МПГУ Самый старый учительский вуз России начинался с Московских высших женских курсов. Учебное заведение открылось в 1872 году и просуществовало до 1918 года.
Потом на его основе создали Второй МГУ. В 1930 году появился отдельный Московский государственный педагогический институт, а через 60 лет он получил статус университета. Сегодня в 14 институтах и на 2-х факультетах учатся более 25 000 отечественных студентов и 2 800 иностранцев, приехавших получать образование в Россию из 76 стран мира. В приемной комиссии полезно будет познакомиться с дополнительными образовательными программами, студенческими кружками и студиями, спортивной инфраструктурой. Фото: pixabay. Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. Евдокимова Университет, известный в городе как «3-й мед Москвы» — хорошая школа по подготовке квалифицированных врачей-стоматологов. Он ведет свою историю с Государственного института зубоврачевания, который был основан в 1922 году.
Евдокимова работают 114 кафедр. Здесь учат по направлениям «Лечебное дело», «Стоматология», «Биология», «Клиническая психология», «Менеджмент» и «Социальная работа». Читать подробнее о вузе 23. Российский химико-технологический университет имени Д. Менделеева Крупный отечественный центр по подготовке специалистов для химической промышленности вырос из Московского промышленного училища, открытого в 1898 году. Сейчас в университете представлены 29 программ бакалавриата и специалитета, а также 23 программы магистратуры. Вуз имеет 12 факультетов, 5 отделений и 2 филиала. Среди выдающихся выпускников — именитые ученые, лауреаты Нобелевской и Ленинской премий, выдающиеся инженеры, благодаря которым московский университет знают во всем мире.
Тимирязева Тимирязевская академия — прямой потомок Петровской земледельческой и лесной академии, которая появилась вскоре после отмены крепостного права благодаря указу 1865 года императора Александра II. За более чем полтора века вуз подготовил свыше 200 000 высококвалифицированных специалистов для сельского хозяйства нашей страны и других государств. Современный университет включает в себя 8 институтов, 79 кафедр, аграрный бизнес-инкубатор, филиал в Калуге и 10 профильных музеев. Стоматологические вузы Москвы: рассказываем, где в столице можно получить востребованную и высокооплачиваемую специальность стоматолога 25. Национальный медицинский исследовательский центр имени В. Алмазова Кардиологический исследовательский центр был создан в 1980 году, а лечебный факультет при нем в 2018 году. Вуз занимается подготовкой медицинских специалистов на основе достижений фундаментальных и прикладных научных исследований, с учетом современных потребностей рынка труда. Абитуриентов принимают на программы специалитета, магистратуры, ординатуры и дополнительного образования.
Количество студентов растет с каждым годом: если в 2018 году на специальность «Лечебное дело» поступили 75 человек, то в 2022 учебное заведение приняло 212 первокурсников. Российский государственный гуманитарный университет РГГУ Столичный вуз — продолжатель славных традиций Историко-архивного института, который просуществовал 80 лет. Московский университет стал первым, в названии которого появились слова «российский» и «гуманитарный». Сейчас, включая студентов филиалов, здесь учатся около 40 000 человек. Самая старая и почетная специальность университета — историк-архивист. Помимо этого, студенты осваивают документоведение, социологию, политологию и историю Русской Православной Церкви. Ломоносова и целый ряд научных, конструкторских и производственных организаций. В результате получилось огромное образовательное учреждение, где учатся более 26 000 студентов, 1 200 из которых — иностранцы.
Современный технологический вуз дает образование по 100 учебным программам 42-х специальностей, выпуская бакалавров, магистров и аспирантов. Основные направления — телекоммуникационные и радиотехнические системы, электроника, кибернетика, приборостроение и химические технологии. Читать подробнее о вузе 28. Он возник в 1930 году как Московский станкоинструментальный институт. В наши дни университет включает 4 института, 12 научно-исследовательских центров, 12 технических лабораторий и 1 филиал в Егорьевске. В вузе работают 817 преподавателей, и учатся 4 208 студентов. Университет активно сотрудничает с ведущими зарубежными университетами Германии, Франции, Финляндии, Польши, Швейцарии, Италии, Китая и других стран. Московский городской педагогический университет МГПУ В столице так много школ и детских садов, что с 1995 года профессиональные кадры для московского образования готовит отдельный педагогический университет.
В вузе проходят обучение 18 000 человек, около 10 000 из них — на очной форме обучения. Университет состоит из 11 институтов, в которых учатся студенты разных специальностей: от естествознания и технологий до иностранных языков и цифрового образования. Московский вуз считается хорошей стартовой площадкой для будущих педагогов, он успешно конкурирует с другими педагогическими университетами страны. До 1991 года его называли Московским областным педагогическим институтом имени Н. Сегодня более 10 500 студентов обучаются в 12 институтах, на 5 общеуниверситетских кафедрах и в 10 научных подразделениях. В университете преподают психологию, медицину, искусство, математику, экономику, технологию, филологию, иностранные языки и другие дисциплины. Для успешного поступления необходимо иметь четкий план действий и хорошо ориентироваться в правилах приема в вузы Москвы. Государственный университет управления ГУУ Московский университет в Выхино был создан в 1919 году на базе Московского промышленно-экономического практического техникума.
Сегодня тут обучаются более 10 500 студентов. Они получают образование в 7 институтах различных областей: государственной политики и политического управления, инноватики, менеджмента, бизнес-информатики, гостиничного дела, прикладной математики и информатики, управления персоналом, социологии и психологии управления, рекламы и связей с общественностью, экономики и культурологии.
Как подготовиться к предпрофильному экзамену? Для подготовки рекомендуется пройти программу средних классов, обратить внимание на слабые места и, при необходимости, воспользоваться дополнительными материалами или репетиторами. Какие последствия могут быть за неудачное прохождение испытаний? На результаты экзамена могут опираться при выборе профильных классов или курсов.
Отрицательные результаты могут ограничить доступ к некоторым из них. Могу ли я пересдать? Политика пересдачи зависит от учебного заведения или образовательной системы. Следует уточнить это у администрации школы или образовательного органа. Влияют ли результаты предпрофильного экзамена на поступление в вуз? Как правило, он не используется вузами для отбора.
Мы являемся, как я сказал, учредителями с 2002 года, соорганизаторами конкурса Российской академии наук, которой мы полностью передали функции по определению состава жюри и экспертной оценке проектов, что, с нашей точки, очень важно для объективности конкурса. Основные направления конкурса: инженерные проекты, исследовательские проекты в классических областях физика, химия, математика, астрономия и IТ-проекты. Это наши основные направления, которые мы берём на конкурс.
Что представляет этот конкурс? Первый этап стартует с начала нового учебного года. Любой желающий может подавать заявки на этот конкурс, заявки принимаются без ограничений; главное, чтобы заявка соответствовала тем требованиям, которые мы выставляем к участию.
Хочу заметить, участие абсолютно бесплатное, разумеется. Затем с 20 октября по 20 ноября пройдёт онлайн-защита проектов, Российской академией наук по договорённости будут сформированы центральное жюри и ряд профильных жюри. На основе полученных результатов будут отобраны финалисты, которые будут участвовать в финале.
Проведение финала запланировано на 7-11 февраля 2024 года. В прошлом году финал проходил в городе Кемерово, в Кузбасском техническом университете. Почему не в Москве, Санкт-Петербурге и прочих центрах?
Сейчас Сибирь становится сердцем России. Кемерово — очень интенсивно растущий город, значительные масштабы промышленности, огромное количество новых технологий, которые производятся и внедряются. Кроме того, наши основные активы находятся в «Сибирской угольно-энергетической компании» и «Сибирской генерирующей компании».
И, наконец, основные критерии оценки, по которым будет проводиться рейтинг. Это достаточно стандартные требования: обоснование выбора темы проекта, её актуальность и оригинальность; анализ научных и инженерных источников, конкурентных подходов к аналогичной или близкой задаче, общие знания по теме; самостоятельность проведения работы; качество презентации проекта оформление постера и презентации, подача материала, ответы на вопросы. Поскольку конкурс у нас идёт 2 года, я в заключение выступления немного поясню, что это такое.
Одна из самых главных задач нашего конкурса, которую мы ставим перед жюри, — провести его так, чтобы он не превратился в конкурс научных руководителей. То есть жюри тщательнейшим образом определяет степень самостоятельности и степень вклада конкретных студентов в это исследование. Времени на это тратится достаточно много.
И очень важным фактором является то, что у нас в конкурсе есть особый приоритет, если разработки, особенно инженерные и научные, уже имеют внедрение. Это особо поощряется; возможно, даже отдельными грантами на разработку, помимо премиального гранта. Важно, чтобы были публикации, патенты; и особо приветствуется, если они уже внедрены в производство.
Может быть, покажется, что у нас несколько завышенные требования, но, я уверяю вас, у нас подобные прецеденты патентования и внедрения в производство есть даже в детском научном конкурсе, где школьники участвуют. Так что для студентов, я думаю, порог невысок. К сожалению, есть разные линейки измерения, которые пригодны в том числе и для рейтингов.
Мы бы очень хотели, чтобы этот конкурс стал совершенно объективным и выявлял наиболее действительно сильных студентов, сильных молодых людей, которые в будущем будут делать лучшие технологии, лучшие открытия, лучшую науку. Спасибо большое. Как раз для этих целей может служить конкурс.
Мы давно говорим о том, что любые конкурсы — это состязание студентов, это как раз то, что показывает истинный уровень их подготовки. Ещё раз повторюсь, работа по направлениям уже началась. Будут рейтинги вузов по инженерным направлениям, будут рейтинги школ, регионов, но это ни в коем случае не будет конкурент национальному рейтингу регионов, который будет опубликован осенью.
Я нахожусь в рабочей группе, которую возглавляет Чернышенко. Это будет именно образовательный рейтинг и именно в инженерных специальностях. Теперь, переходя к нашей дискуссии, я, наверное, начну задавать вопросы.
Коллеги, правила здесь очень простые — вопрос-ответ. У меня в памяти всплыла фраза. Когда я в начале 90-х годов пришёл в «Коммерсантъ», там были очень гордые ребята, они сказали: «Ты впишешься в команду, если будешь сигнитивным и лапидарным».
Я сразу полез в словарь посмотреть. Короче: чем короче, тем более ёмко получается. Первый вопрос я адресую Алевтине Анатольевне [Черниковой].
Из всех сидящих здесь глав вузов вы единственная возглавляете университет, который вошёл в пилотный проект по переходу на новые формы обучения, на новые стандарты. Скажите, что это для вас? Это прежде всего работа, потому что нужно будет перестроить логистику, нужно будет перестроить работу с приёмом, создать новые нормативные акты?
Либо это прежде всего творческое содержание? Понятно, что и то, и другое, но на чём акцент? Да, действительно, 12 мая был подписан указ Президента о некоторых вопросах несовершенства системы образования, высшего образования, и наш Университет — в числе 16 вузов-пилотов, вошедших в проект.
Это был очень важный для университета период. Дело в том, что для нас не было какого-то особого перехода, потому что наш университет одним из первых получил ещё в 2008 году статус национального исследовательского университета. Вы знаете, что университеты, которые входят в сеть НИУ России, имеют право разрабатывать собственные образовательные стандарты.
Мы как университет науки и технологии активно пользовались этим правом все эти годы, разрабатывая собственные образовательные программы как с академическими, так и бизнес-партнёрами. Так, например, мы неоднократно презентовали одну из наших успешных практик, когда сделали интегрированную программу магистратуры и аспирантуры: 2 года обучения в магистратуре и 4 года в аспирантуре. Кроме того, мы сделали 5-летнюю программу обучения.
При этом наши обучающиеся дают великолепные результаты: результаты исследований публикуются в лучших журналах мира, у них есть патенты на изобретения, они являются реальными сотрудниками научных исследовательских проектов, а также решают производственные задачи. Так вот, мы продолжаем эту работу. Надо сказать, что в соответствии с указом [Президента] был сделан акцент на сохранении всего лучшего, привнесении лучших практик и продвижении вперёд для расширения возможностей студентов.
У наших студентов появятся новые возможности по погружению в научно-исследовательскую или производственную деятельность в зависимости от того выбора, который сделают наши студенты. И в самом указе Президента уже сегодня есть конкретное расширение возможностей студентов: уже в приёмной кампании 2023 года выпускники программ специалитета смогут продолжить обучение на магистерских программах, в том числе на местах, финансируемых федеральным бюджетом. Наша задача — создать как раз те возможности, которые позволят студентам без большого периода адаптации приступить к своим трудовым задачам.
Последнее, что я хотела бы сказать. Задачи, которые перед нами стоят, невозможно решить без тесной системной работы с бизнес-сообществом. Именно с ним мы определяем сроки программ.
Вы знаете, что базовое высшее образование составляет от 4 до 6 лет, а магистратура от 1 года до 3. И уже в этом году мы будем предлагать нашим абитуриентам программы 4, 5, 6 лет обучения, и в магистратуре — от 1 года до 3, потому что для тех абитуриентов, которые приходят, уже поработав и получив какой-то «багаж», достаточно 1 года. А для абитуриентов, которые закончили только программы бакалавриата, необходимо обучение в магистратуре в течение 2 лет.
Надо сказать, что не только у Университета МИСИС, но и у других вузов есть опыт работы, когда по запросу от бизнеса мы разрабатывали программы 10-12 месяцев, но это мы раньше делали только в рамках дополнительного образования. Сейчас есть возможность дать эти знания в рамках уже магистерской программы и дать нашим обучающимся соответствующий диплом. Михаил Валерьевич, скажите насчёт новой системы.
Я как работодатель: раньше я видел в дипломе «бакалавр», сейчас я вижу «базовое образование», — это сигнал о чём? Вопрос тупой, но тупые вопросы самые сложные. Гордин Михаил Валерьевич, и.
Баумана: Нет, вопрос отличный. Вы как рейтинговое агентство должны понимать, что работодатели в первую очередь видят название университета в дипломе, а не уровень программы. Что даёт новая система?
Теперь есть базовое, основное высшее образование и специализированное высшее образование. Университет для базового высшего образования — в этом я поддержу Алевтину Анатольевну [Черникову] — должен стать национальным исследовательским университетом, и для этого мы создаём собственные стандарты. Мы формируем программы базы высшего образования, и выпускаем в нашем случае инженеров, которые соответствуют этому стандарту, этому базовому уровню.
Сколько лет — это второй вопрос: четыре или шесть? Мы последовательно говорили, что для инженера 4 года маловато. Мне кажется, работодатели смотрят в первую очередь на название вуза, а не на то, что там написано [в дипломе], и понимают, что 4 года маловато для большого ряда специальностей.
Тут дело не в названии, а в содержании и в доверии к нам как к вузу. Алексей Геннадьевич, вы здесь самый свежий ректор, что, на ваш взгляд, должно стать успехом; я не буду говорить за всю высшую школу, Академия перешла на новые стандарты, что изменилось в качестве студентов? По каким признакам можно понять, что мы достигли успеха?
Комиссаров Алексей Геннадьевич, и. Уважаемые коллеги, спасибо за приглашение на это мероприятие, я здесь впервые, это большая честь для меня. Здесь сидят коллеги, к которым я обращаюсь за советом, рекомендациями.
Они откликаются, я очень благодарен им за это. Что касается вашего вопроса: во-первых, надо отметить, что Академия также имеет право утверждать и разрабатывать свои образовательные стандарты, мы этим активно занимаемся. Переход, про который сейчас говорили, — это переход постепенный, требует времени.
Президент об этом говорил, отмечал, что не должно быть никаких резких решений. С одной стороны, мы уже и раньше готовились к этому; с другой стороны, есть ещё время на то, чтобы посмотреть, что получается, а что нет. Исходя из нашего опыта, у нас очень хорошая практика так называемого широкого бакалавриата, когда студенты могут поменять направление подготовки во время обучения, не теряя качество образовательного процесса.
Отдельно стоит сказать о таких форматах интегрированных программ, когда в одну программу встроены компетенции из других, которые позволяют получить дополнительную квалификацию. Мы в этом году запускаем очень важную для нас программу. Это программа, которая будет с двумя дипломами — государственное муниципальное управление и бизнес-информатика.
Программа разработана специалистами Академии, имеющими свой образовательный стандарт. Она очень сложная, мы переживаем за то, как с ней справятся студенты. Наше общение со студентами говорит о том, что многие студенты хотят более сложного обучения, несмотря на то что часто нас именно за это ругают.
В этой программе, кроме таких традиционных дисциплин, как математика, экономика, иностранные языки, история, будут курсы и по публичным выступлениям, ведению переговоров, командной работе. Будет очень много практики, решения реальных вопросов и проблем в регионах. У нас есть договорённость о прохождении практики, причём с самого начала, практики очень реалистичной.
Программа будет очень необычная, я думаю, что во многом это как раз переход к будущим вызовам, потому что то, чего ждут работодатели от выпускников вузов, зачастую сильно отличается от того, на что нацелены наши образовательные программы, и эту разницу надо уменьшать, нужно постоянно адаптировать программу под меняющиеся требования. Следующий вопрос хочу адресовать Владимиру Николаевичу [Васильеву]. Владимир Николаевич, прозвучало, что базовое образование может быть четыре года, может быть шесть.
До конца не понятно, для какой специальности какое время необходимо. Я как работодатель, извините за странное сравнение, в воскресенье выбирал пылесос; есть модели В-8, В-10, В-12 и ценник. Я, естественно, решил, что В-12 лучше.
Исходя из этой логики, мне лучше взять студента из ИТМО, который закончил 7 лет, а не 6 лет? Как сориентироваться в этом случае? Потому что многие вузы будут говорить: «Нет, давайте мы будем делать четыре.
Это получается быстрее, а в результате выходят базовые специалисты». Не теряем ли мы фундаментальность образования, допуская обучение по укороченной программе? Фундаментальность и практикоориентируемость не определяются сроком обучения.
В данном случае мы выстроили содержание программы, опираясь на колоссальный опыт, полученный в Университете ИТМО. Я хотел бы чётко зафиксировать, что о Болонской декларации не было ещё понятия. От фундаментальности отказываться ни в коем случае нельзя.
Я могу приводить примеры, чем определяется фундаментальность, которая даётся студентам, но сейчас я об этом говорить не буду. Ещё важно спросить у студента, а не только у работодателя, собирается ли он выходить на рынок труда? Готов ли он выходить на рынок труда после 4 лет обучения?
Поэтому университет, имеющий собственные образовательные стандарты, как и у моих коллег, в основном, работает сейчас с сочетанием взаимодействия фундаментальности. Вызовов очень много, с одним из них — фундаментальностью — надо совершенно чётко определяться, я имею в виду языковую модель. Не надо прятать голову в песок от этих проблем, я имею в виду ChatGPT.
Сейчас много новых вызовов, которые необходимо обсуждать и находить пути решения в освоении новых технологий. Наверное, это один из главных вопросов. Не знаю, насколько возможно это или нет; мне кажется, что подготовить грамотного инженера за 4 года очень сложно.
Кудрявцев Николай Николаевич, президент МФТИ: Вы знаете, мы как-то особо не почувствовали в этом какой-то трагедии, потому что в нашем университете студенты занимаются научной работой, начиная с 4-го, а иногда и с 3-го курса. Они значимую часть времени уже проводят на рабочих местах. Новая система позволяет совершенствовать программу.
Надо налаживать более тесные контакты с бизнес-сообществом. Я имею в виду и научное, и технологическое сообщество, делать больше треков, которые связаны с ними. Когда студенты в этих организациях пройдут большую часть обучения, эта задача будет решаться более мягко.
По этой проблеме пока, как говорят наши руководители, еще «нет ответа на все вопросы», а наоборот, необходимы рекомендации от нашего сообщества, как это сделать лучше. Очень хорошо, что система предполагает определённую мягкость, многовариантность, и тем или другим университетам необходимо внимательно выбирать и конструировать новую систему, используя все её преимущества. Следующий вопрос, который я хочу адресовать Станиславу Евгеньевичу [Прокофьеву] и, наверное, Виктору Анатольевичу [Кокшарову].
Он связан с пересмотром действующих перечней специальностей. На мой взгляд, сейчас много делается для удобства работодателей, но работодатели не называются. Я, конечно, не претендую на роль работодателя, но как аналитик должен заметить, что за последнее время это уже не первое изменение перечня специальностей.
Какая должна быть цель? Станислав Евгеньевич, где мы должны, наконец, остановиться, тасуя перечень специальностей? Прокофьев Станислав Евгеньевич, ректор Финансового университета при Правительстве РФ: Перечень специальностей, в принципе, уже утверждён, и он должен вступить в действие с 1 сентября 2024 года.
Но ещё до его вступления в действие уже понятно, что с учётом новой парадигмы реформирования системы высшего образования его нужно будет адаптировать к новым реалиям. Мы сейчас получили от Министерства образования и науки, как и Алексей Геннадьевич [Комиссаров], право на проведение эксперимента по так называемому диплому двух квалификаций. Мы создали 6 пар таких специальностей: экономист-юрист, юрист-экономист, экономист-айтишник и т.
Это ещё больше усложнит ситуацию, потому что мы предполагали, что обе эти специальности должны быть вписаны в диплом. Поэтому сейчас действительно идёт большая дискуссия по этому вопросу: с одной стороны, на площадках Минобрнауки, с другой стороны, на площадках федеральных учебно-методических объединений, мы тоже в большинство из них входим по экономическим специальностям. Как это отражать?
Есть много вариантов, которые наше ФУМО выработало, предложило Министерству, и мы ждём следующих шагов, ждём дискуссий по этому вопросу. Просто хочу уточнить. Недавно пришлось изучить тот перечень, который недавно внедрили, и там я, например, нашёл специальность «технолог ФБ».
Я долго не мог понять, что это такое, а потом выяснилось, что это «технолог филиала в Балашихе». Кто-то пролоббировал, видимо, КЦП. Ельцина: Я хочу сказать, что формирование списка специальностей — это процесс динамический.
У нас постоянно появляются новые специальности, новые области, в том числе и междисциплинарные. Поэтому перечень специальностей будет меняться, он не будет окончательным, утверждённым раз и навсегда. Поэтому поводу Министерство высшего образования находится в диалоге и с ректорским сообществом, с университетским сообществом, с ФУМО.
Отзывы о РУДН
| Когда откроют станцию «Университет дружбы народов»: ход строительства | Посольство Республики Южная Осетия по приглашению Руководства Российского университета дружбы народов приняло участие в торжественном мероприятии, посвященному празднованию 64-ой годовщины со дня основания РУДН. |
| МЭТЧ — оплачиваемая стажировка в «Самолете» | ИнтернетСроки проведения приёма Информация о сроках проведения приёма, в том числе о сроках начала и завершения приема документов, необходимых для. В 2023 году рядом с РУДН планируется открыть станцию метро, которая будет называть Университет Дружбы Народов. |
| В новом учебном году студенты РУДН будут обучаться по смешанной системе | ИнтернетСроки проведения приёма Информация о сроках проведения приёма, в том числе о сроках начала и завершения приема документов, необходимых для. В 2023 году рядом с РУДН планируется открыть станцию метро, которая будет называть Университет Дружбы Народов. |
| Портал правительства Москвы | Согласно ТАСС, в ВШЭ их число составило 188 человек: 159 из них поступили на бюджетные места, а еще 29 будут обучаться «за счет собственных средств» вуза. |
Два новых корпуса общежития РУДН будут вмещать более тысячи человек
Короче: чем короче, тем более ёмко получается. Первый вопрос я адресую Алевтине Анатольевне [Черниковой]. Из всех сидящих здесь глав вузов вы единственная возглавляете университет, который вошёл в пилотный проект по переходу на новые формы обучения, на новые стандарты. Скажите, что это для вас? Это прежде всего работа, потому что нужно будет перестроить логистику, нужно будет перестроить работу с приёмом, создать новые нормативные акты? Либо это прежде всего творческое содержание? Понятно, что и то, и другое, но на чём акцент? Да, действительно, 12 мая был подписан указ Президента о некоторых вопросах несовершенства системы образования, высшего образования, и наш Университет — в числе 16 вузов-пилотов, вошедших в проект. Это был очень важный для университета период.
Дело в том, что для нас не было какого-то особого перехода, потому что наш университет одним из первых получил ещё в 2008 году статус национального исследовательского университета. Вы знаете, что университеты, которые входят в сеть НИУ России, имеют право разрабатывать собственные образовательные стандарты. Мы как университет науки и технологии активно пользовались этим правом все эти годы, разрабатывая собственные образовательные программы как с академическими, так и бизнес-партнёрами. Так, например, мы неоднократно презентовали одну из наших успешных практик, когда сделали интегрированную программу магистратуры и аспирантуры: 2 года обучения в магистратуре и 4 года в аспирантуре. Кроме того, мы сделали 5-летнюю программу обучения. При этом наши обучающиеся дают великолепные результаты: результаты исследований публикуются в лучших журналах мира, у них есть патенты на изобретения, они являются реальными сотрудниками научных исследовательских проектов, а также решают производственные задачи. Так вот, мы продолжаем эту работу. Надо сказать, что в соответствии с указом [Президента] был сделан акцент на сохранении всего лучшего, привнесении лучших практик и продвижении вперёд для расширения возможностей студентов.
У наших студентов появятся новые возможности по погружению в научно-исследовательскую или производственную деятельность в зависимости от того выбора, который сделают наши студенты. И в самом указе Президента уже сегодня есть конкретное расширение возможностей студентов: уже в приёмной кампании 2023 года выпускники программ специалитета смогут продолжить обучение на магистерских программах, в том числе на местах, финансируемых федеральным бюджетом. Наша задача — создать как раз те возможности, которые позволят студентам без большого периода адаптации приступить к своим трудовым задачам. Последнее, что я хотела бы сказать. Задачи, которые перед нами стоят, невозможно решить без тесной системной работы с бизнес-сообществом. Именно с ним мы определяем сроки программ. Вы знаете, что базовое высшее образование составляет от 4 до 6 лет, а магистратура от 1 года до 3. И уже в этом году мы будем предлагать нашим абитуриентам программы 4, 5, 6 лет обучения, и в магистратуре — от 1 года до 3, потому что для тех абитуриентов, которые приходят, уже поработав и получив какой-то «багаж», достаточно 1 года.
А для абитуриентов, которые закончили только программы бакалавриата, необходимо обучение в магистратуре в течение 2 лет. Надо сказать, что не только у Университета МИСИС, но и у других вузов есть опыт работы, когда по запросу от бизнеса мы разрабатывали программы 10-12 месяцев, но это мы раньше делали только в рамках дополнительного образования. Сейчас есть возможность дать эти знания в рамках уже магистерской программы и дать нашим обучающимся соответствующий диплом. Михаил Валерьевич, скажите насчёт новой системы. Я как работодатель: раньше я видел в дипломе «бакалавр», сейчас я вижу «базовое образование», — это сигнал о чём? Вопрос тупой, но тупые вопросы самые сложные. Гордин Михаил Валерьевич, и. Баумана: Нет, вопрос отличный.
Вы как рейтинговое агентство должны понимать, что работодатели в первую очередь видят название университета в дипломе, а не уровень программы. Что даёт новая система? Теперь есть базовое, основное высшее образование и специализированное высшее образование. Университет для базового высшего образования — в этом я поддержу Алевтину Анатольевну [Черникову] — должен стать национальным исследовательским университетом, и для этого мы создаём собственные стандарты. Мы формируем программы базы высшего образования, и выпускаем в нашем случае инженеров, которые соответствуют этому стандарту, этому базовому уровню. Сколько лет — это второй вопрос: четыре или шесть? Мы последовательно говорили, что для инженера 4 года маловато. Мне кажется, работодатели смотрят в первую очередь на название вуза, а не на то, что там написано [в дипломе], и понимают, что 4 года маловато для большого ряда специальностей.
Тут дело не в названии, а в содержании и в доверии к нам как к вузу. Алексей Геннадьевич, вы здесь самый свежий ректор, что, на ваш взгляд, должно стать успехом; я не буду говорить за всю высшую школу, Академия перешла на новые стандарты, что изменилось в качестве студентов? По каким признакам можно понять, что мы достигли успеха? Комиссаров Алексей Геннадьевич, и. Уважаемые коллеги, спасибо за приглашение на это мероприятие, я здесь впервые, это большая честь для меня. Здесь сидят коллеги, к которым я обращаюсь за советом, рекомендациями. Они откликаются, я очень благодарен им за это. Что касается вашего вопроса: во-первых, надо отметить, что Академия также имеет право утверждать и разрабатывать свои образовательные стандарты, мы этим активно занимаемся.
Переход, про который сейчас говорили, — это переход постепенный, требует времени. Президент об этом говорил, отмечал, что не должно быть никаких резких решений. С одной стороны, мы уже и раньше готовились к этому; с другой стороны, есть ещё время на то, чтобы посмотреть, что получается, а что нет. Исходя из нашего опыта, у нас очень хорошая практика так называемого широкого бакалавриата, когда студенты могут поменять направление подготовки во время обучения, не теряя качество образовательного процесса. Отдельно стоит сказать о таких форматах интегрированных программ, когда в одну программу встроены компетенции из других, которые позволяют получить дополнительную квалификацию. Мы в этом году запускаем очень важную для нас программу. Это программа, которая будет с двумя дипломами — государственное муниципальное управление и бизнес-информатика. Программа разработана специалистами Академии, имеющими свой образовательный стандарт.
Она очень сложная, мы переживаем за то, как с ней справятся студенты. Наше общение со студентами говорит о том, что многие студенты хотят более сложного обучения, несмотря на то что часто нас именно за это ругают. В этой программе, кроме таких традиционных дисциплин, как математика, экономика, иностранные языки, история, будут курсы и по публичным выступлениям, ведению переговоров, командной работе. Будет очень много практики, решения реальных вопросов и проблем в регионах. У нас есть договорённость о прохождении практики, причём с самого начала, практики очень реалистичной. Программа будет очень необычная, я думаю, что во многом это как раз переход к будущим вызовам, потому что то, чего ждут работодатели от выпускников вузов, зачастую сильно отличается от того, на что нацелены наши образовательные программы, и эту разницу надо уменьшать, нужно постоянно адаптировать программу под меняющиеся требования. Следующий вопрос хочу адресовать Владимиру Николаевичу [Васильеву]. Владимир Николаевич, прозвучало, что базовое образование может быть четыре года, может быть шесть.
До конца не понятно, для какой специальности какое время необходимо. Я как работодатель, извините за странное сравнение, в воскресенье выбирал пылесос; есть модели В-8, В-10, В-12 и ценник. Я, естественно, решил, что В-12 лучше. Исходя из этой логики, мне лучше взять студента из ИТМО, который закончил 7 лет, а не 6 лет? Как сориентироваться в этом случае? Потому что многие вузы будут говорить: «Нет, давайте мы будем делать четыре. Это получается быстрее, а в результате выходят базовые специалисты». Не теряем ли мы фундаментальность образования, допуская обучение по укороченной программе?
Фундаментальность и практикоориентируемость не определяются сроком обучения. В данном случае мы выстроили содержание программы, опираясь на колоссальный опыт, полученный в Университете ИТМО. Я хотел бы чётко зафиксировать, что о Болонской декларации не было ещё понятия. От фундаментальности отказываться ни в коем случае нельзя. Я могу приводить примеры, чем определяется фундаментальность, которая даётся студентам, но сейчас я об этом говорить не буду. Ещё важно спросить у студента, а не только у работодателя, собирается ли он выходить на рынок труда? Готов ли он выходить на рынок труда после 4 лет обучения? Поэтому университет, имеющий собственные образовательные стандарты, как и у моих коллег, в основном, работает сейчас с сочетанием взаимодействия фундаментальности.
Вызовов очень много, с одним из них — фундаментальностью — надо совершенно чётко определяться, я имею в виду языковую модель. Не надо прятать голову в песок от этих проблем, я имею в виду ChatGPT. Сейчас много новых вызовов, которые необходимо обсуждать и находить пути решения в освоении новых технологий. Наверное, это один из главных вопросов. Не знаю, насколько возможно это или нет; мне кажется, что подготовить грамотного инженера за 4 года очень сложно. Кудрявцев Николай Николаевич, президент МФТИ: Вы знаете, мы как-то особо не почувствовали в этом какой-то трагедии, потому что в нашем университете студенты занимаются научной работой, начиная с 4-го, а иногда и с 3-го курса. Они значимую часть времени уже проводят на рабочих местах. Новая система позволяет совершенствовать программу.
Надо налаживать более тесные контакты с бизнес-сообществом. Я имею в виду и научное, и технологическое сообщество, делать больше треков, которые связаны с ними. Когда студенты в этих организациях пройдут большую часть обучения, эта задача будет решаться более мягко. По этой проблеме пока, как говорят наши руководители, еще «нет ответа на все вопросы», а наоборот, необходимы рекомендации от нашего сообщества, как это сделать лучше. Очень хорошо, что система предполагает определённую мягкость, многовариантность, и тем или другим университетам необходимо внимательно выбирать и конструировать новую систему, используя все её преимущества. Следующий вопрос, который я хочу адресовать Станиславу Евгеньевичу [Прокофьеву] и, наверное, Виктору Анатольевичу [Кокшарову]. Он связан с пересмотром действующих перечней специальностей. На мой взгляд, сейчас много делается для удобства работодателей, но работодатели не называются.
Я, конечно, не претендую на роль работодателя, но как аналитик должен заметить, что за последнее время это уже не первое изменение перечня специальностей. Какая должна быть цель? Станислав Евгеньевич, где мы должны, наконец, остановиться, тасуя перечень специальностей? Прокофьев Станислав Евгеньевич, ректор Финансового университета при Правительстве РФ: Перечень специальностей, в принципе, уже утверждён, и он должен вступить в действие с 1 сентября 2024 года. Но ещё до его вступления в действие уже понятно, что с учётом новой парадигмы реформирования системы высшего образования его нужно будет адаптировать к новым реалиям. Мы сейчас получили от Министерства образования и науки, как и Алексей Геннадьевич [Комиссаров], право на проведение эксперимента по так называемому диплому двух квалификаций. Мы создали 6 пар таких специальностей: экономист-юрист, юрист-экономист, экономист-айтишник и т. Это ещё больше усложнит ситуацию, потому что мы предполагали, что обе эти специальности должны быть вписаны в диплом.
Поэтому сейчас действительно идёт большая дискуссия по этому вопросу: с одной стороны, на площадках Минобрнауки, с другой стороны, на площадках федеральных учебно-методических объединений, мы тоже в большинство из них входим по экономическим специальностям. Как это отражать? Есть много вариантов, которые наше ФУМО выработало, предложило Министерству, и мы ждём следующих шагов, ждём дискуссий по этому вопросу. Просто хочу уточнить. Недавно пришлось изучить тот перечень, который недавно внедрили, и там я, например, нашёл специальность «технолог ФБ». Я долго не мог понять, что это такое, а потом выяснилось, что это «технолог филиала в Балашихе». Кто-то пролоббировал, видимо, КЦП. Ельцина: Я хочу сказать, что формирование списка специальностей — это процесс динамический.
У нас постоянно появляются новые специальности, новые области, в том числе и междисциплинарные. Поэтому перечень специальностей будет меняться, он не будет окончательным, утверждённым раз и навсегда. Поэтому поводу Министерство высшего образования находится в диалоге и с ректорским сообществом, с университетским сообществом, с ФУМО. Совсем недавно мы только провели объединённый пленум ФУМО по физике, астрономии, биологии и химии, который тоже подготовил свои предложения. Меняется список специальностей, кстати говоря, и по защите диссертаций. Я не вижу в этом каких-то больших проблем. Мы должны быть постоянно в диалоге с органами власти и управления… Гришанков Д. Ельцина: К этому вопросу нужно относиться взвешенно.
Тем более что сейчас мы ведём приём в укрупнённые группы по целому ряду направлений. Там несколько специальностей, и потом абитуриент самостоятельно или при нашей помощи выбирает то направление, которое ему больше нравится. А с работодателями мы находимся в постоянном диалоге. Так как мы находимся в центре уральского промышленного региона, у нас много работодателей и мы с ними плотно взаимодействуем, разрабатываем совместные программы. Совместными усилиями нами вырабатываются необходимые подходы к преподаванию тех или иных дисциплин и тех или иных специальностей. Мы всё больше и больше говорим о стыке наук? Допустим, мне пришлось встретиться со стоматологом, до которого пришлось донести некоторые некие азы сопромата, потому что у него всё время ломались какие-то устройства. Я говорю: «Это же элементарно».
Единственный успешный пример стыка специальностей, который у меня остался в памяти, это инженерный факультет мехмата, который был до 1991 года. Это были инженеры экстракласса, которые понимали и инженерию, и математику. Как сейчас можно поставить на поток подготовку таких разноплановых специалистов? Допустим, ядерщик-медик? Я хотел бы начать с того, что есть некоторая диалектика: с одной стороны, конечно, междисциплинарность — это очевидный тренд, его нельзя не видеть, и надо нам соответствующим образом на это реагировать и правильно к этому относиться; с другой стороны, есть опасность, которую мы тоже должны видеть и стараться её избегать, когда междисциплинарностью люди прикрывают недостаточный научный уровень того, что они делают. Сам по себе факт междисциплинарности не является гарантией того, что это какой-то прорывной результат и то, что называется у наших англоязычных коллег scientific excellence. Междисциплинарность сама по себе совершенно ничего не гарантирует, нам важно сочетать одно и другое. Если говорить про нашу оптику, как мы на это смотрим, здесь, конечно, есть огромное поле, касающееся совмещения тех компетенций, которые есть у наших ведущих университетов, в частности у Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», который я имею честь представлять.
В приложение к медицинским задачам. Современная медицина — это очень высокотехнологичная область, в которой используются самые передовые технологии, которые пришли из физических наук: технология работы с излучением, с веществом, технология детектирования сверхслабых сигналов, обработки данных, в том числе обработки больших данных с использованием методов машинного обучения, искусственного интеллекта. В этом плане наши университеты, как мне кажется, имеют очень хороший задел, в том числе в контексте задач, которые стоят в данный момент, в частности, по технологическому суверенитету. У нас есть очень большое количество медицинской техники западных производителей, которую нужно будет правильным образом обслуживать, а в свете ухода этих компаний с нашего рынка соответствующие услуги сервиса и подготовки специалистов, которые будут уметь это делать и понимать, как это делается, будут, очевидно, в среднесрочной перспективе очень востребованы. Но нам не надо забывать о стратегическом, долгосрочном плане развития, который заключается в том, чтобы быть заметным, содержательным игроком на мировом рынке технологий, оборудования, идей в какой-либо области. И здесь я возлагаю большие надежды на развитие технологий, в том числе и квантовых, которые ещё не сказали своего веского слова в применении соответствующих решений к задачам медицины, фармации и всему с этим связанному. Это мой личный прогноз, я думаю, что мы можем ожидать значительных результатов на стыке специальностей. То есть то, о чём вы говорите, можно реализовать в рамках так называемых индивидуальных образовательных траекторий?
Или это должна быть какая-то более крупноблочная организация? Хотя в ДНК нашего вуза, инженерно-физического, судя по названию, происходит совмещение компетенций инженера и исследователя, несмотря на то что это в принципе разные компетенции и целеполагания. Очень важно, чтобы внутри университета была такая атмосфера, в которой эти люди могли вместе работать, понимать друг друга и формировать продуктивные команды. Мы знаем из истории большинства успешных компаний, с которыми связано имя какого-то человека, что за каждым Стивом Джобсом есть свой Возняк, за каждым Даймлером есть свой Майбах, за каждым Павлом Дуровым есть свой Николай Дуров и так далее, таких историй есть очень много. И мне кажется, что в данном случае происходит подготовка уже не отдельных специалистов, а команд специалистов, не обязательно из одного университета, это могут быть какие-то инициативные истории из разных университетов. Это тот путь, на котором нас ждёт успех. Хотел задать вам вопрос относительно аспирантуры, вокруг которой было много споров. Обычная правда жизни: стипендия аспиранта, мягко говоря, для жизни абсолютно непригодна.
Как аспирант, получая стипендию, на которую нельзя жить, может вести научные исследования? Как здесь понять, между чем и чем ему выбирать, между подработкой или исследованием? Как решить эту проблему?
Москва, ул. Правды, д.
Почта: mosmed m24.
Сейчас РУДН является лидером среди российских вузов по доле иностранных студентов, отмечается на сайте университета. Образование ведется по нескольким десяткам специальностей.
Мы — центр финансового управления, который собирает всю информацию и конвертирует в финансовые данные. Наша команда разрабатывает и ведет финансовые модели, в которых отражает результаты проектов, находит взаимосвязи и формирует прогнозы. Мы стремимся быть навигатором для бизнеса на основе данных и формировать управленческие рекомендации. С нами ты сможешь напрямую влиять на бизнес, изучишь сложнейшую отрасль с точки зрения корпоративных финансов и получишь опыт финансового моделирования и менеджмента. Мы занимаемся комплексным проектированием и осуществляем всю документальную обвязку объектов реализации девелоперских проектов.
С нами ты сможешь научится решать амбициозные задачи, применять инновационные технологии в девелопменте и создавать города, меняя условия городской жизни.
64-я годовщина основания Российского университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы
Пирогова, Медико-биологический факультет 11 место Сеченовский университет — Первый Московский государственный медицинский университет имени И. Сеченова, Институт фармации им. Плеханова, высшая школа экономики и бизнеса 4 место Финуниверситет — Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Факультет социальных наук и массовых коммуникаций 5 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Экономический факультет 6 место МосГУ — Московский гуманитарный университет, Факультет рекламы, журналистики, психологии и искусства 7 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Факультет журналистики 2 место МГИМО — Московский государственный институт международных отношений университет Министерства иностранных дел Российской Федерации, Факультет международной журналистики 3 место РГГУ — Российский государственный гуманитарный университет, Факультет журналистики в составе Института массмедиа и рекламы 4 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Пирогова, Институт клинической психологии и социальной работы 6 место МГППУ — Московский государственный психолого-педагогический университет, Факультет социальной психологии 7 место МГППУ — Московский государственный психолого-педагогический университет, Факультет психологии образования 8 место МПГУ — Московский педагогический государственный университет, Институт педагогики и психологии 9 место РосНОУ — Российский новый университет, Гуманитарный институт 10 место Государственный университет просвещения, Факультет психологии 11 место Сеченовский университет — Первый Московский государственный медицинский университет имени И.
Сеченова, Высшее сестринское образование, психолого-социальная работа и СПО в составе Института общественного здоровья им. Эрисмана 12 место РГСУ — Российский государственный социальный университет, Факультет психологии 13 место МГПУ — Московский городской педагогический университет, Институт педагогики и психологии образования 14 место МПГУ — Московский педагогический государственный университет, Факультет дошкольной педагогики и психологии 15 место Государственный университет просвещения, Факультет специальной педагогики и психологии Переводоведение 8 факультетов 1 место Государственный университет просвещения, Институт лингвистики и межкультурной коммуникации 2 место МГУ — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, Факультет иностранных языков и регионоведения 3 место МГЛУ — Московский государственный лингвистический университет, Институт иностранных языков им. Баумана национальный исследовательский университет , Факультет робототехники и комплексной автоматизации 13 место МГТУ им. Баумана национальный исследовательский университет , Факультет машиностроительных технологий 20 место Губкинский университет — Российский государственный университет нефти и газа национальный исследовательский университет имени И.
Киктенко, руководитель научной лаборатории бактериологии. Выдающиеся открытия отечественных ученых и инженеров не раз задавали темп научно-технологическому прогрессу всего человечества. Мы наследники огромной интеллектуальной традиции, всемирно признанных научных школ. Сегодня, в День российской науки, мы поздравляем тех, кто решил посвятить свою жизнь прогрессу.
Мы собираем данные, анализируем, описываем и оптимизируем бизнес-процессы. С нами ты можешь узнать, как устроен рынок и воронки продаж в девелопменте, присоединиться к команде корпоративных юристов и не только. Здесь ты сможешь реализовать свой потенциал! Мы — центр финансового управления, который собирает всю информацию и конвертирует в финансовые данные. Наша команда разрабатывает и ведет финансовые модели, в которых отражает результаты проектов, находит взаимосвязи и формирует прогнозы. Мы стремимся быть навигатором для бизнеса на основе данных и формировать управленческие рекомендации.
Экспертный взгляд на жизнь регионов РФ Информационное агентство «ФедералПресс» зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Роскомнадзор 21. При заимствовании сообщений и материалов информационного агентства ссылка на первоисточник обязательна. Документ, устанавливающий правила применения рекомендательных технологий от платформы рекомендаций СМИ24.
Отзывы о РУДН
Обучаться в университете, который объединяет студентов из 160 стран мира — возможно! Добро пожаловать в атмосферу Российского университета дружбы народов! Если вы хотите предложить идею или сообщить о проблеме напрямую ректору РУДН Олегу Александровичу. В приказе ректора вуза отмечается, что преподаватели старше 65 лет останутся на дистанционном формате работы. Посольство РЮО в России по приглашению руководства Российского университета дружбы народов приняло участие в торжественном мероприятии, посвященном празднованию 64-ой годовщины со дня основания РУДН. НИУ ВШЭ до 24 февраля плотно сотрудничал с Лондонской школой экономики и политических наук при Лондонском университете. Программа двух дипломов распространялась на специальность «Международная программа по экономике и. Еще один партнер – РУДН принял на бюджетное место призера премии «Экология – дело каждого» Самира Искакова. Посольство РЮО в России по приглашению руководства Российского университета дружбы народов приняло участие в торжественном мероприятии, посвященном празднованию 64-ой годовщины со дня основания РУДН.
В РУДН будут обучать гуманитариев в сфере ИИ
Посольство Республики Южная Осетия по приглашению Руководства Российского университета дружбы народов приняло участие в торжественном мероприятии, посвященному празднованию 64-ой годовщины со дня основания РУДН. и. Институт экологии Российского университета дружбы народов (РУДН) принял на бюджетное место призера премии "Экология – дело каждого" Самира Искакова, сообщила РИА Новости, 09.08.2023. Кузьмин Алексей Вячеславович, ГУАП. СЕЛАК на современном этапе международных отношений: перспективы развития и новые вызовы Джумашева Виктория Сергеевна, РУДН. Высшая школа управления РУДН. У нас действует три правила: Правило трех «У» – Учись Убежденно Управлять Правило трех «Т» – Твори Технологичный Туризм Правило трех «П» – Предпринимай. |. Необычные экскурсии по Москве и прогулки с местными гидами. Цены от 350 руб. Описание и расписание на февраль–март 2024 года. 15810 отзывов с фото на экскурсии в Москве по достопримечательностям от путешественников.
РУДН в цифрах
- Что такое программа двух дипломов
- Всероссийская школа медиа: ДВИ, ЕГЭ, карьера
- Адрес проведения
- Набсовет РУДН поддержал идею вернуть вузу имя Патриса Лумумбы
Новое метро в Коньково почти достроено
Территория распространения — Российская Федерация и зарубежные страны. Языки: русский и английский. Главный редактор Бабаян Роман Георгиевич. Email: [email protected].
Полностью же запустить Троицкую линию метро, которая будет проходить от «Коммунарки» до « ЗИЛ », планируется в 2024 году. Станция «Университет дружбы народов» расположится вдоль улицы Академика Опарина, на пересечении с улицей Миклухо-Маклая. В ней будет один подземный вестибюль.
Потоковые лекции, на которых будут присутствовать более 75 студентов, будут проходить в дистанционном режиме.
Учебное расписание прорабатывается таким образом, чтобы группы пересекались минимально - например, время обеда и начала занятий будет разным», - сказал Олег Ястребов.
Ломоносова и БГУ. Ломоносова, руководитель лаборатории истории диаспор и миграции Оксана Солопова, студенты под руководством двух научных руководителей - со стороны Московского университета и со стороны БГУ - подготовили блестящие работы, каждая из которых посвящена значимой научной проблеме. Опробовать свои силы, полученные знания и навыки ребята смогли сразу же в рамках практики - она проходила в Республиканском центре национальных культур Республики Беларусь, в Федеральной национально-культурной автономии Белорусов России, в других профильных учреждениях. По словам Оксаны Солоповой, магистерская программа у абитуриентов пользуется популярностью, поэтому летом 2020 года в рамках приемной кампании исторические факультеты осуществили очередной набор, ребята проучились уже год. Это, безусловно, говорит о том, что молодые, горящие интересом к исторической науке студенты понимают важность изучения российско-белорусских отношений, истории белорусской диаспоры, - подчеркнула Оксана Солопова. В этом году университеты планируют набрать очередных студентов на совместную магистерскую программу. О датах проведения вступительных испытаний и форме их проведения можно будет найти информацию на официальных сайтах исторических факультетов. Там она будет самая полная и объективная.
К сожалению, в связи с сохраняющейся угрозой распространения новой коронавирусной инфекции приемная кампания будет проводиться в режиме онлайн. Что грустно, но это только расширяет список желающих поступить к нам в магистратуру.
Как детей участников СВО зачисляют в российские вузы и что об этом думают студенты
Опыт построения бизнес-моделей и вывода продукта на рынок — 6 лет. Выпускник UX Design в Британской Высшей Школе Дизайна, магистратуры ВШЭ «Стратегический маркетинг», МФЮА «Финансовый менеджмент». Посольство РЮО в России по приглашению руководства Российского университета дружбы народов приняло участие в торжественном мероприятии, посвященном празднованию 64-ой годовщины со дня основания РУДН. Все еще сомневаешься обратиться ли в Автор24? Смотри отзывы наших студентов, которые выбрали свои правила. Максим, РУДН. Алина, СПБГУ. В МИП сказали. что Психологическое консультирование -лучше очно, а я в СПб В ВЕИП-оно дистанционно РУДН-аж 2 года по 75 тыс за семестр, но слышала один хороший отзыв от специалиста. в итого вариантов как-то и не супер много.