ИнтернетКритерии оценивания сочинения ОГЭ 13.3 ОГЭ (гиа) по русскому языку Критерии оценивания выполнения задания 13.3 ОГЭ по русскому языку на 2024 год. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения 13.3. Материал содержит рекомендации к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ в 11 классе. Основные этапы работы, содержание, структуру и вспомогательные элементы сочинения-рассуждеия Подготовка к ОГЭ. Сегодня хочу поговорить с вами о сочинении 13.3 из ОГЭ по русскому языку. Напомню, что на экзамене выпускнику будет предложено 3 темы на выбор: сочинение 13.1, 13.2 и 13.3, соответственно.
Сочинение ОГЭ по русскому языку
Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к предложенному тексту Ф. Так, в 11 предложении для характеристики Толи используются определения: «Толя оказался серьёзным противником — толковым, расчётливым, осторожным». В данном случае прилагательные помогают подчеркнуть, насколько серьёзно мальчик относился к игре в шахматы. По всей видимости, это очень целеустремлённый человек.
Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква... Задание 8 - раскройте скобки и запишите слово «... Изменена нумерация заданий по макротексту была 6—8, стала 10—12. Суть заданий осталась неизменной. Критерии оценивания развернутых ответов тоже изменили. Кроме того, при проверке соблюдения орфографических норм не предусматривается понятия «однотипная ошибка». Максимальное количество баллов за ОГЭ по русскому осталось тем же, но они распределены иначе: - за изложение максимальный балл 6; - за задания с кратким ответом - 11 баллов; - за сочинение 7 баллов; - за практическую грамотность и фактическую точность письменной речи в изложении и сочинении 9 баллов.
Голуб прилагательные используются для создания психологического портрета героя. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к предложенному тексту Ф. Так, в 11 предложении для характеристики Толи используются определения: «Толя оказался серьёзным противником — толковым, расчётливым, осторожным». В данном случае прилагательные помогают подчеркнуть, насколько серьёзно мальчик относился к игре в шахматы.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Композиция сочинения-рассуждения 13. Тезис 2. Вывод 4-й абзац , в котором важно сказать о том, как анализируемое предложение помогает понять идею текста. Самоотверженной родительской любовью наделены не только люди, но и животные, готовые сами погибнуть, чтобы сохранить жизнь свим детенышам.
8 сочинений на тему «Хороший учитель» для ОГЭ 9.3
Автор выражает мысль о том, что учитель не сможет добиться высоких результатов у ученика, который ему «опротивел», к которому он чувствует лишь раздражение. Ни о каком искреннем желании обучать ребенка не может быть и речи, ведь Зиберов чувствовал досаду, когда Петя отвечал на его вопросы правильно, что подчеркивается в тексте дважды предложения 20 и 31. Из текста видно, что Зиберовым руководило не желание принести Пете Удодову пользу, обучив его, а стремление заработать: неслучайно в предложении 4 говорится о том, что репетитор договорился с отцом Пети об ежедневных двухчасовых занятиях за шесть рублей в месяц. О том, каким должен быть хороший учитель, заставляет задуматься рассказ В. Распутина «Уроки французского». Учительница Лидия Михайловна искренне хотела помочь рассказчику усвоить учебный материал, поэтому пригласила его заниматься дополнительно. Благодаря героине рассказчик, который до этого не понимал смысла изучения французского языка, увлекся этим предметом и смог добиться некоторых успехов в его изучении. Главной заслугой Лидии Михайловны было ее неравнодушное, участливое отношение к школьникам. Она не только давала учебный материал, но и помогала им в повседневной жизни, давая важные уроки доброты и милосердия. Распутин сделал все для того, чтобы читатели поняли, что игра учительницы с рассказчиком в «замеряшки» на деньги — это подвиг, а не преступление, поскольку она руководствовалась стремлением помочь ребенку, столкнувшемуся с трудностями в послевоенное время. То, что Лидия Михайловна всегда оставалась Человеком, доказывает, что она хороший учитель.
Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что хороший учитель обладает такими качествами, как человеколюбие, доброта, чуткость, отзывчивость, готовность и стремление помогать ученикам, не только давая школьные знания, но и преподавая уроки нравственности. Именно учитель помогает нам познакомиться с основами наук. Хороший учитель может заинтересовать своим предметом, дать глубокие знания, которые пригодятся в будущем. Очень важна личность учителя, его способность понимать психологию учеников. За подтверждением этой мысли обратимся к примерам из художественной литературы. Так, в данном для анализа тексте Антона Павловича Чехова проводится мысль о том, что научить чему-то может только тот, кто сам разбирается в учебном материале. Автор с юмором описывает горе-репетитора Егора Зиберова, гимназиста седьмого класса. Он хорошо усвоил повелительный, менторский тон, умеет поругать своего подопечного, не выучившего склонения. Он с возмущением и пафосом произносит назидательные фразы, чтобы пожурить лентяя Петю: «…вы ни в зуб ногой», «Вот вы как учитесь! Репетитор не может решить задачу, путается, краснеет, понимая, что и ученик, и отец ученика, присутствующий на занятии, поняли, что Егор и сам не в состоянии справиться с заданием: «Оба они понимают замешательство учителя».
Если преподаватель плохо знает материал, недостаточно хорошо подготовился к уроку, то он не может строго спросить с учеников, они не будут его уважать. Образ хорошего учителя нарисован в повести Л. Толстого «Детство», в рассказах «Фотография, на которой меня нет» В.
Текст должен быть написан грамотным и четким языком.
Необходимо следить за точностью и ясностью выражения своих мыслей. Сочинение должно содержать введение, развитие и заключение. Необходимо придерживаться логической последовательности в изложении мыслей. Обратите внимание на использование правильных падежей, времен и форм глаголов.
Критерии оценивания структуры сочинения В сочинении должны быть явно выражены следующие элементы структуры: Введение знакомство со сказкой и её автором Описание основных персонажей и сюжета сказки Анализ сюжета и образов Оценка нравственной или философской проблемы, затрагиваемой в сказке Структура сочинения должна быть ясной и последовательной, с плавным переходом от одной части к другой. Каждый пункт структуры должен быть разработан достаточно подробно, с примерами и аргументами. Общий объем сочинения должен соответствовать установленным требованиям 200-250 слов. Критерии оценивания содержания и аргументации Содержание 1.
Полнота и осмысленность высказывания: необходимо полно и точно раскрыть тему сочинения; высказывание должно быть связанным и последовательным; акцентирование внимания на главной мысли; отсутствие повторений и лишних деталей; наличие аргументов и примеров в поддержку высказывания. Глубина анализа и развитие темы: использование аргументов и фактов для анализа темы; развитие темы сочинения путем привлечения личного опыта и знаний; рассмотрение разных точек зрения и аргументация собственной позиции; наличие обобщений и выводов на основе представленных аргументов. Аргументация 1. Логическая связь между аргументами: аргументы должны быть связаны между собой и соответствовать главной мысли; использование логических связок и союзов для поддержки аргументации.
Качество аргументов: аргументы должны быть убедительными и основываться на фактах, примерах, личном опыте; наличие аргументов разной природы логических, эмоциональных, этических и т. Критерии оценивания языковых средств и стиля Во-первых, оцениваются грамматическая и лексическая обеспеченность текста. Это включает в себя правильное использование грамматических конструкций, синтаксических связей и выразительных средств. Кроме того, важно использовать разнообразный лексикон, подбирать точные слова, грамотно выражать мысли.
Во-вторых, оценивается стиль текста. Стиль должен быть соответствующим жанру сочинения, а также адресоваться к предполагаемому читателю. Использование пафосных, сложных конструкций может быть неуместным в некоторых жанрах, а простой, легкий стиль может не отвечать требованиям других. Также важным критерием является логическая связность и последовательность высказываний.
Текст должен быть логически структурированным, с плавным переходом от одной мысли к другой. В тексте также должны быть использованы связующие слова и выражения для корректного связывания предложений и абзацев. Наконец, важным аспектом является эмоциональная окраска текста. Оценивается способность автора выражать эмоции и отношение в тексте с использованием подходящих лексических средств и стилистических приемов.
В целом, оценка языковых средств и стиля включает в себя оценку грамматической и лексической обеспеченности, соответствия стиля заданному жанру, логической связности высказываний и эмоциональной окраски текста.
Кроме того, она уверена, что о её талантах обязательно расскажет влюблённый в неё Вова. Даже не дослушав его сочинение, она комментирует читаемое, чтобы лишний раз обратить на себя внимание предл. Евгений Онегин из одноимённого романа А. Пушкина тоже эгоист, и себялюбие лишило? Эгоистичные люди, как правило, вызывают неприязненные чувства. Вариант 5 Эгоизм — это пренебрежительное отношение к другим и демонстрация своих мнимых и реальных достоинств. Эгоисты любят только себя.
Докажем эту мысль примерами из текста О. В классе, где учится девочка Катя, все давно заметили, что тихоня и троечник Жук влюблён в неё. Однако Катя унижает его, демонстрируя своё пренебрежение предл. Притворное недовольство звучит и в её словах, когда Катя слушает сочинение Вовки, уверенная в том, что оно написано о ней предл. Зато свои работы девочка непременно подписывает, восхищается ими, хвастается, что будет организована выставка её «восхитительного сада» предл. Катя пока не понимает, как несчастна в своём эгоизме: не способная полюбить кого-либо другого, кроме себя, она обречена на одиночество. Впрочем, это закономерно: мало кому захочется общаться с человеком, которому интересен только он сам. Вариант 6 Эгоизм — это отвратительное свойство человека считать себя лучше всех остальных.
Эгоист, как правило, бездушен и самоуверен, он не считается с чувствами окружающих людей. Так, в тексте О.
В словах, завершающих текст, скрыты чувства мальчика, потерявшего самого близкого и родного человека: «Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. И любовь к нему, к Журке, о которой он, оказывается, и не знал…» В них заключается главная мысль: любовь дедушки разбудила самые лучшие чувства героя, вызвали тоску и чувство невосполнимой потери. Докажу эту мысль примерами из текста. Во-первых, дед признается, что был самым настоящим другом для внука и пропросил: «Журка, вспоминай меня, ладно? Чтобы помочь «Журавлику» преодолеть одиночество, дедушка завещал внуку книги, которые поддержат его и станут друзьями. Автор убежден, что между такими друзьями дружба останется навсегда. Во-вторых, тоска, которой проникнут весь текст, «Жаль, что я тебя, кажется, больше никогда не увижу 41 , передается Журке и возрождает в его сердце любовь.
Крапивин раскрывает тайну появления любви, и я думаю, что это чувство породило тоску по деду, оно навсегда сохранится в сердце Журавлика.
Сочинение рассуждение вариант 6 огэ 2023
(1) Когда учитель громко продиктовал задачу и заявил, что даёт на решение её двадцать минут, Семён Панталыкин провёл ладонью по круглой головёнке и сказал сам себе. подготовка к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ. оставили грамматическую основу, а верные характеристики перенесли в номер 3. Задание 3 пунктуационный анализ стало 5-м.
Сочинение 9.3 какими качествами должен обладать хороший учитель?
Приведите в сочинении два примера - аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Примерное сочинение. В русском языке много различных знаков препинания.
У каждого из них своя роль. Так, многоточие, по словам известного лингвиста Н. Валгиной, «частый и незаменимый знак», который мы используем в письменной речи для различных целей. Одна из них - передача «большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости». В тексте В. Крапивина не раз используется многоточие, помогающее автору ярче передать внутреннее состояние героев.
Дед мальчика Юры в письме, адресованном внуку, передаёт всю силу своей любви. Он вспоминает о пережитом и испытанном совместно, волнуется, что пишет слишком много предложение 38. И многоточие словно подчёркивает это волнение деда. В конце текста также стоит многоточие. Здесь речь идёт уже о чувствах, которые испытал Юра, прочитав письмо.
Докажу это утверждение примерами из текста. В предложениях 24 и 33 говорится, что женщина слышала теперь плохо, потому что разговор с детьми, а особенно голос девочки с вызывающей агрессией, сильно обеспокоил и обидел её. Слепая женщина оглохла, оглохла и душой. Когда Анна Федотовна узнала об отсутствии письма, прикрыла слепые глаза, напряженно прислушалась, но не смогла поговорить со своей душой о сыне, так как она была пуста предложение 51. Теперь уже сын погиб для неё навсегда, исчезла из души память о сыне. Таким образом, мне удалось доказать, что значит «…и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа». Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы текста: «Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников». Смысл данной фразы я понимаю так: морякам каждый день приходилось смотреть смерти в лицо, ведь они защищали нашу родину от фашистов. Они обладали силой духа и мужеством. И такая же сила духа была присуща ленинградским детям, потому что они жили в условиях блокады. Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли. Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда». Это значит, что, глядя на выступающих детей, моряки утверждались в вере в победу и жизнь. Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко потрясены войной». Но дух их был не сломлен. Презирая опасность, они пробирались к Дворцу пионеров, чтобы снова быть вместе и выжить в этой страшной блокаде. В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержку в мужестве других. Так и должно быть в жизни. Яркий пример дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т. Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что… Кроме того, примером дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т. На мой взгляд, … — это… толкование слова своими словами.
Это свидетельствует о … микровывод по первому аргументу. Кроме того, в … номер предложения предложении … прослеживается мысль о том, что …. Вот подтверждение моей мысли микровывод по второму аргументу. Таким образом, мне удалось разъяснить смысл отрывка финала, фразы…. Вывод по теме. Задание 11. Мне кажется, слепая женщина только этим и жила. А когда она поняла, что письма нет, для неё мир полностью опустел. Докажу это утверждение примерами из текста. В предложениях 24 и 33 говорится, что женщина слышала теперь плохо, потому что разговор с детьми, а особенно голос девочки с вызывающей агрессией, сильно обеспокоил и обидел её. Слепая женщина оглохла, оглохла и душой. Когда Анна Федотовна узнала об отсутствии письма, прикрыла слепые глаза, напряженно прислушалась, но не смогла поговорить со своей душой о сыне, так как она была пуста предложение 51. Теперь уже сын погиб для неё навсегда, исчезла из души память о сыне. Таким образом, мне удалось доказать, что значит «…и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа». Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы текста: «Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников». Смысл данной фразы я понимаю так: морякам каждый день приходилось смотреть смерти в лицо, ведь они защищали нашу родину от фашистов. Они обладали силой духа и мужеством. И такая же сила духа была присуща ленинградским детям, потому что они жили в условиях блокады. Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли. Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда». Это значит, что, глядя на выступающих детей, моряки утверждались в вере в победу и жизнь. Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко потрясены войной».
Порой учитель играет важную роль не только в профессиональном становлении ребят, но и в их судьбе. Так, в произведении В. Распутина «Уроки французского» мы видим, что педагог сыграла важную роль в жизни мальчика. Лидия Михайловна, узнав, что её ученик голодает, стала ему помогать.
Вариант 3 ОГЭ по русскому языку 2024 (ОБЗ)
написать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Примеры, образцы сочинений на максимальный балл к заданию 13.3 ОГЭ по русскому языку. Полное руководство по сочинению 13.3 для ОГЭ 2024: обновленные требования, профессиональные советы экспертов, анализ распространенных ошибок и рекомендуемые темы сочинений. 3 сочинения к сборнику ОГЭ-2024 «36 типовых вариантов. Под редакцией Р.А. Дощинского, И.П. Цыбулько».Раз после уроков я увидела, что кое-кто из ребят не уходит: собрались вокруг парты Горюнова.
Речевая задача «Сочинение-рассуждение». Задание 13.3. ОГЭ-2024
аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если вы приобретали версию 2023 года, то скачайте комплект 2024 года в разделе Мои курсы и материалы. Комплект подойдет для обучения написанию экзаменационного сочинения на лингвистическую тему (13.1), по фрагменту текста (13.2) и по ценностному понятию (13.3). Пример сочинения 13.3 ОГЭ по русскому языку 2024 — это новый вид задания, который будет впервые представлен на экзамене в следующем году.