Люди, которые пишут нам письма, просят не только давать острые публикации о том, как и где нарушаются права детей, как непросто живется государственным сиротским учреждениям. Главная Наша деятельность Новости Дети пишут письма солдатам – участникам специальной военной операции. Этот год не стал исключением, дети написали письма, а за письмами пришли сказочные герои — медвежонок и снеговик. Читайте самые свежие и актуальные новости из рубрики Дети на Горсайте –
“Дети пишут Богу”
| «Нам очень жаль, что вы туда попали»: о чем омские дети пишут в письмах солдатам на СВО | Другой вариант, когда дети берутся писать о тех сферах жизни, в которых они просто ничего не понимают, и, к сожалению, получают провал. |
| «В школе писать не научат». Мама четвероклассника — о проблемах с письмом и борьбе с ними | Почему один ребенок пишет грамотно, а другой постоянно допускает разнообразные ошибки? |
| Рыбий жир полнит: о чем писали дети в открытках - Системный Блокъ | Пишут стихи и сочиняют сказки эти дети уже давно. Развитие речи одной из своих главных задач считает их воспитатель, Любовь Михайловна Кондратьева. |
| Пишущие дети: как им помочь | | Центр цифрового образования детей «IT-куб». |
Приучать ребёнка писать личный дневник, для чего это нужно?
Никаких других причин для этого нет и быть не может. Школа и репетиторы не помогут — Что поможет грамотному письму: практика, чтение, занятия с репетитором? Дисграфикам репетитор не поможет. Если же он есть, пусть занимаются литературой. Грамотность не повысится от диктантов, заучивания слов и повторения школьных параграфов. В моей Школе грамотности предусмотрены специальные тренинги, позволяющие развить внимание при письме, слухоречевую оперативную память, научиться писать под контролем интуитивно усваивающихся алгоритмов. Или на школу не стоит надеяться? Возможно, нужна какая-то реформа, чтобы изменить подходы к преподаванию русского языка? Обучение грамотному письму в ее планы не входит.
Ее задача — изучение нормативной грамматики. Грамматика и грамотность — это не одно и то же. Грамматика изучает разделы языка, его строение, а также она описывает то, что и так очевидно. А грамотность — это навык, умение писать без ошибок, не думая каждую минуту, что это там за часть речи и что с ней делать или где какое склонение. Ни один нормальный человек при письме об этом думать не станет. Насчет «реформы». Вряд ли это случится в обозримом будущем, но практическое письмо умение писать без ошибок должно быть отделено от изучения курса русского языка. Это разные предметы с совершенно разными задачами.
Мифы про книги и гаджеты — С детства я слышу: «Чтобы писать грамотно, надо больше читать». Это справедливо? И что именно тогда нужно читать? Дисграфик не в состоянии продуктивно читать, как ждут от него родственники, от всей души желая ему добра. Надо понимать, что ему так же мучительно читать, как и писать. Люди пишут с ошибками не потому, что не читают книг, а потому, что они дисграфики. А у дисграфиков и с чтением те же самые проблемы, что и с письмом. Хватит уже повторять этот расхожий штамп: «книг надо больше читать».
После таких заклинаний вряд ли кто-то захочет взять в руки книгу. В читающей семье никогда такая фраза не прозвучит. Там чтение — естественное занятие, и оно передается друг другу безо всяких заклинаний. Там, где стоит вопрос «книг надо больше читать», взрослые сами ничего не читают и не могут назвать ни одного современного автора. Читать надо не с целью стать в результате этого процесса грамотным. Надо иметь к этому привычку, гарантом которой является семейная традиция. С нечитающим человеком неинтересно: он не может достойно поддержать разговор, не считывает цитат и различных культурных отсылок, не в курсе актуальных тенденций.
Надо понимать, что ему так же мучительно читать, как и писать. Люди пишут с ошибками не потому, что не читают книг, а потому, что они дисграфики. А у дисграфиков и с чтением те же самые проблемы, что и с письмом. Хватит уже повторять этот расхожий штамп: «книг надо больше читать». После таких заклинаний вряд ли кто-то захочет взять в руки книгу. В читающей семье никогда такая фраза не прозвучит. Там чтение — естественное занятие, и оно передается друг другу безо всяких заклинаний. Там, где стоит вопрос «книг надо больше читать», взрослые сами ничего не читают и не могут назвать ни одного современного автора. Читать надо не с целью стать в результате этого процесса грамотным. Надо иметь к этому привычку, гарантом которой является семейная традиция. С нечитающим человеком неинтересно: он не может достойно поддержать разговор, не считывает цитат и различных культурных отсылок, не в курсе актуальных тенденций. Еще у него узкий кругозор и ограниченный запас слов. При общении с таким человеком приходится адаптировать свою речь. Чтение необходимо для установки общих кодов общения. Поэтому надо следить за выходом важных и интересных книг, покупать или скачивать их, подписаться на посвященные культурным явлениям сообщества в соцсетях, читать обзоры и рецензии. Надо быть в курсе, а не иметь на всякий случай дежурный ответ: «я классику читаю». Как правило, отвечающие так люди не знают ни одной современной книги, а под «классикой» подразумевают произведения из школьной программы, которых они также на самом деле не открывали. А грамотность тут ни при чем. Можете развернуть эту мысль? Гаджеты действительно не влияют на грамотность? Обвинять гаджеты и технический прогресс в безграмотности школьников означает расписаться в собственном пещерном мышлении. Сейчас уже, хочется надеяться, так могут говорить лишь совсем отсталые люди, чье использование интернета ограничивается бытовой перепиской в Ватсапе и «Инстаграме». Всякие глупости насчет пагубного влияния гаджетов идут от привычки некоторых людей перекладывать ответственность с себя на кого бы то ни было. Я занимаюсь наблюдениями за ошибками и дисграфиями практически всю свою жизнь, так что хочу сказать: задолго до появления гаджетов и интернета количество дисграфиков в классах было такое же, как сейчас. В нашем классе из 30 человек только пятеро писали без ошибок, все остальные были обычными дисграфиками. Та же картина и сегодня. Малограмотных всегда было в разы больше, чем идеально грамотных. Дисграфия практически всегда имеет эндогенную внутреннюю, а не внешнюю. Мнения насчет телефона и интернета, которые приводят недалекие люди вроде того, что «там все пишут с ошибками, а потом мой внук запоминает эти ошибки и сам так пишет» не выдерживают никакой критики. Пора уже принять как данность, что интернет не источник ошибок, а неиссякаемый источник информации. Но, к сожалению, не только учащиеся, но даже многие родители сейчас не умеют им нормально пользоваться и думают, что телефонные приложения — это и есть весь интернет. Главные ошибки — Нужно ли знать правила, чтобы грамотно писать?
В беседе с НГС Дима рассказывал, что вдохновился производством игрушек после посещения экскурсии на фабрику в детском саду. Сейчас, как настоящий юный бизнесмен, он продает свои игрушки, а первые экземпляры дарит своим воспитателям. Заработанные деньги ребенок отдает на семейные нужды.
А чтобы у ребёнка была уникальность, его надо научить вести дневник и объяснить, для чего он нужен. Дневник нужен как раз в том случае, чтобы ребенок понимал, насколько он движется в своем росте. Необходимо, чтобы происходило отслеживание, чтобы он его читал. Без разрешения ребёнка читать его личный дневник нельзя. Фото: Pixabay Ведь главный смысл дневника - высказать то, чего нельзя сказать другому человеку, а также восполнить внутренний личностный рост, который отмечается по отношению к жизненно важным моментам, который затрагивает самые глубокие струны душевной организации человека, и их отношению именно к этим моментам. Когда ребёнок будет перечитывать свой дневник в дальнейшем, он будет понимать, что в тот момент времени для него это было важно, оно было самым важным в его жизни, а сейчас это ему кажется уже менее важным или, наоборот: как оказывается, я тогда понимал, что это настолько важно, а сейчас у меня этого нет, то есть ребёнок сможет понять, что ему тогда надо проводить какую-то работу и двигаться в другую сторону. Поэтому читать личный дневник ребенка стоит только в том случае, если ребёнок доверится в плане прочтения и процитирует собственный дневник.
Подделавший записку из школы ребенок насмешил интернет
В Балаково юные инспекторы дорожного движения написали и вручили письма водителям. любят себя единственных и т д. Писать новости для детей так же важно, как и для взрослых. В библиотеке имени ского состоялось награждение победителей конкурса сочинений по книгам «Дети войны. Юные жители Октябрьского района в преддверии 77-летия Великой Победы написали сочинения о своих воевавших на фронтах Великой Отечественной войны родственниках.
Дети пишут солдатам
| Ребенок написал честную рецензию в книжке из красноярской библиотеки | Как много написано о Великой Отечественной войне, но есть ещё недописанные страницы о простых тружениках тыла и войны. |
| Детские новости | Вас ждут стоковые изображения в HD по запросу «Мальчик пишет» и миллионы других стоковых фотографий, трехмерных объектов. |
| Рыбий жир полнит: о чем писали дети в открытках | Десятилетний Дима Измайлов из Новосибирска пишет книгу и занимается пошивом игрушек своих выдуманных литературных героев. |
Что делать, если ребенок пишет в соцсетях пошлости и гадости
Вообще журнал «Непоседа» прививает детям интерес к чтению. В книге дети через рассказы своих дедов и прадедов постарались осмыслить историю страны, рассказать о подвиге дедов по-детски, но на удивление верно. В нашей школе Диктант писали не только ученики, но и учителя истории, литературы. Читайте самые свежие и актуальные новости из рубрики Дети на Горсайте – О чем писали дети в своих творческих работах. Никита Константинов, ученик 6-го класса барнаульской школы № 126. В нашей школе Диктант писали не только ученики, но и учителя истории, литературы.
Интервью Натальи Романовой журналу Znak: «Почему дети пишут с ошибками и как с этим бороться»
Письма солдатам пишут дети со всей России. Когда ребенка спросили, как у него появилась идея подделать сообщение от учителя, он рассказал, что прочел подобный забавный текст на футболке своего одноклассника. говорят педагоги! Его отец, Lim Thye Chean, является техническим руководителем одной из местных компаний и он также пишет программы для iPhone. Новости политики. Только два кандидата прошли во второй этап конкурса по выбору мэра Новосибирска. Автор повести «Сахарный ребенок» Ольга Громова о дореволюционном воспитании, которое помогало выжить в сталинских лагерях.
«Самое ценное и дорогое»: нижнекамские дети написали письма бойцам СВО
Сочинений много, названия говорят сами за себя: «Дедушкины награды», «Огнеметчик Кокарев Павел», «Утром был бой», «Солдату я слагаю оду», «Дедушке - герою», «Я горжусь тобой, дед» и др. В этой книге 48 сочинений, и это уже вторая книга. Готовится третья, которая будет уже больше двух вместе взятых. Как сказал об этом директор Мемориального музея военного и трудового подвига 1941-1945 годов Николай Андреевич Кручинкин, это его добрая затея. Причем весь процесс подготовки и издания книг делается на общественных началах Н. Кручинкиным с сыном Андреем и дочерью Екатериной - такими же энтузиастами, как их отец. Средства на издание этой книги выделены Мордовским республиканским молодежным центром.
Книга ценна и как историческое пособие преподавателям общественных дисциплин, воспитателям, для чтения детям. И поэтому, наверное, издавать подобные книги нужно тиражом не менее 500 экземпляров.
Фаталистические мотивы в сочинениях пятиклассников «Оптимистический» рассказ. Зачем его искать, он и не терялся! Гениальный ответ. Один день из жизни мамы Печальная история.
Однако одна из дверей не закрывалась. Тогда учительница и дети приставили к ней пианино и парты , а преподаватель держала дверь, чтобы не пустить убийцу. Нет охранника и не везде сработала система оповещения По словам матери одной из школьниц, в другом классе, где погибли дети и учитель, не сработали системы оповещения. При этом родители регулярно сдавали деньги на ремонт лицея и охрану — по 150 рублей всего в учебном заведении учатся, с ее слов, почти 3 тысячи человек. Дети говорят так же. Вчера две девочки сказали, что думали, что эвакуация была.
Поэтому бежали в коридор. А когда в класс зашли, не успели закрыть.
Она зависит от других причин, которые находятся не в учебниках, а внутри черепной коробки. Можете по порядку рассказать об основных? Почему они возникают и как с ними бороться? Все эти ошибки идут в сторону пробелов.
И почти никогда не бывает наоборот. Или вообще никогда. Таких ошибок не бывает. Где пробел — там всегда легко и трудности нет. Но зато все пишут вот так это неправильно! Пользуйтесь им.
Наутро, вверх, всухую — трудные слова. Значит, слитно. А еще можно сделать проверку: взять и поставить их во множественное число: не получится! Нельзя сказать: вернусь наутры, бросил вверхи, проиграли всухие. А там, где было легко, там можно: иду в магазины, залез на елки, пришел с друзьями. Надо всегда следить только за слитной позицией.
Только там можно ошибиться. Так что, где трудно, там слитно, и множественное число при проверке не получится. Всегда, если начинаешь думать и не уверен, выбирай слитный вариант. Очень много ошибок «в быту» вывески, объявления и т. И они всегда делаются в сторону ненужного пробела. Где трудно — там слитно!
Эта книга классная, веселая и увлекательная, я ею очень горжусь. В ней нет правил, есть алгоритмы, они простые, учить их не надо, они усваиваются интуитивно. Работают точно, как формула. В книге нет никаких примеров из классики, как в учебниках. Все примеры только мои собственные, во-первых, они написаны с учетом проработки необходимых для экзамена тем. А во-вторых, они очень смешные и в сатирическом ключе раскрывают многие проблемы нашего общества, так что скучно вам не будет.
Никакими другими пособиями пользоваться не рекомендую. Там все то же самое, что в школьных учебниках, и все очень нудно и затянуто. В каком возрасте не поздно научиться грамотно писать? Растут новые нейроны, происходит укрепление нейропсихологического статуса.
«Обвинять гаджеты — значит расписаться в собственном пещерном мышлении»
- Ребёнок пишет – боец плачет: "Победи и вернись живым"
- 15 смешных записей наших детей, которые они оставили в дневничках, а сейчас поделились с миром
- Таня Савичева: как правильно донести её историю до детей? - Новости
- Девятилетний ребенок написал более 10 приложений для iPhone
Дети пишут сочинения мамам и мечтают попасть на НТ. Приём работ открыт
Что бы я сделала иначе: точно отправила бы ребенка в школу на год позже — в 7 лет и 10 месяцев. А еще начала бы его учить писать и читать до школы, потому что в школе этому никто не научит. Диагностику о готовности к учебе провела бы в независимой организации, а не у специалистов садика, в который ходил ребенок. Сейчас я понимаю, что их задача — показать, что они успешно справились с дошкольным образованием.
А еще я бы обращала больше внимания на поведение сына, наблюдала бы за тем, может ли он контролировать себя. Если бы я тогда, перед первым классом, знала то, что знаю сейчас, я бы обратилась к неврологу за диагностикой уже тогда. Что стало итогом нашего «быстренько, за лето, подтянем почерк»?
Все эти мероприятия растянулись на год. Мы так измотали друг друга, что с тех пор не можем делать уроки вместе. И самое главное — писать сын не научился.
Да, некоторые успехи были: Паша стал попадать в строчки и разделять слова. Более-менее запомнил, как выглядят буквы. На этом наши с ним достижения ограничивались: в школе у ребенка не было возможности отточить полученные дома навыки — писать надо было часто и много.
В конце второго класса я поняла, что мы весь год тренировали не то: мы занимались руками, а надо было заниматься мозгом. Но мозг онлайн-курсами не натренируешь — тут нужны десятки часов. И они еще были у нас впереди.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Узнали, что его персонажи — это ребята, животные с чистой душой, которые стремятся к добру, вопреки тяготам жизни и невзгодам. Подобные мероприятия воспитывают в детях высокие нравственные принципы, прививают интерес к чтению художественной литературы и любовь к родному краю. Информацию подготовила: воспитатель Нагаева Н.
Титова, 133.
До отмены чистописания толщина линий букв должна была быть разной — вверху линии были «волосяными», а внизу — утолщенными, «с нажимом». Но после 1969 года все линии букв должны были стать одинаковыми. Менялся также стиль написания отдельных букв появлялось то больше завитушек, то меньше. Свои коррективы в школьный почерк внесло и повсеместное распространение шариковой ручки. Но ближе к старшим классам каждый ученик все же адаптирует почерк под себя.
Еще одна интересная деталь: французский графолог Жюль Крепье-Жармен проводил исследование в школах, и выявил, что дети интуитивно лучше различают почерк своих одноклассников, нежели взрослые. Так что братство школьного почерка точно есть! Люди стали писать курсивом, потому что, используя такую технику, можно писать быстрее. Еще в европейской древности существовал курсив для письма на восковых табличках, папирусе или бумаге, который отличался от шрифта, использовавшегося для надписей, высеченных на камне. Вообще же со временем курсив победил и практика написания букв слова отдельно вышла из моды на века. Для английского языка существовали определенные стандарты шрифтов, которыми должны были быть написаны деловые письма.
Например, одним из таких стандартов был шрифт Спенсера — сегодня на него похож логотип Coca-cola. Но постепенно в двадцатом веке вернулась мода писать печатными буквами, особенно в западных странах. В Германии, например, учеников первого класса вообще больше не учат курсиву. Источник А есть ли разница в мыслительных процессах людей, которые пишут буквы или набирают их на компьютере? Согласно исследованию 2012 года, проведенному в Университете Индианы, разница не просто есть, она огромна. В рамках этой работы детям, которые еще не научились читать и писать, показывали какую-то определенную букву и просили воспроизвести ее одним из трех способов: обвести изображение на странице пунктирным контуром, нарисовать букву на чистом белом листе бумаги или нажать на ее изображение на компьютерной клавиатуре.
В рамках программы воспитанница «Снежинки» Олеся Стародуб приняла участие в уникальном образовательном проекте «Дети пишут книгу». Созданная благодаря проекту книга включила в себя рассказы, очерки и стихотворения, написанные 5-14-летними детьми о членах своих семей — прадедушках и прабабушках. Подобная литература способствует изучению подрастающим поколением истории своей страны, развитию творческих способностей, пробуждению любви к чтению, популяризации литературного и художественного творчества.
Другие материалы рубрики
- Комментарии
- «Пишущие дети «нечитающего» поколения»
- Акция «Письмо солдату»: о чем дети пишут защитникам Родины // Новости НТВ
- Новости для детей со всего мира
- Написать комментарий
Ребенок написал честную рецензию в книжке из красноярской библиотеки
| «Нам очень жаль, что вы туда попали»: о чем омские дети пишут в письмах солдатам на СВО | «Дорогой ребёнок, школьник, пишет тебе солдат России. |
| Дети пишут письма Деду Морозу | Если ребёнок не будет писать дневник, то, соответственно, ему будет необходимо строить его относительно других людей, в частности, сверстников. |
Учителя хватаются за голову от сочинений детей, которые пишет нейросеть
Главная Наша деятельность Новости Дети пишут письма солдатам – участникам специальной военной операции. Надо уметь писать по разному, в том числе правильно. Представители библиотеки провели детям познавательное мероприятие «Счастье писать детям» с целью знакомства с творчеством писателя. Главная Наша деятельность Новости Дети пишут письма солдатам – участникам специальной военной операции.
Навигация по записям
- 27.04.2024 - Эти опасные двухколёсные
- Давайте обсудим ваш вопрос или заказ!
- Дети пишут письма Деду Морозу
- Нет комментариев
- интервью с автором повести Сахарный ребенок Ольгой Громовой — Реальное время
- Что пишут дети в личных дневниках: 10+ неожиданных и забавных заметок
Счастье писать детям
Ученики со всей страны обратились со словами поддержки к тем, кто сейчас на передовой. Военные признались: письма, приходящие из разных регионов России, поднимают боевой дух. И я надеюсь, что никогда не услышу этих пугающих звуков…», «Спасибо тебе огромное за то, что защищаешь детей, матерей, бабушек и дедушек, жертвуя своей жизнью. Спасибо большое, дорогой солдат», — пишут ученики российских школ.
От каждой строчки веет теплом и благодарностью. Яна Иванова: «Дорогой солдат, пишет тебе ученица 7-го класса Иванова Яна.
Ребенок отметил, что Россия никогда не проигрывала и ее силу некому сломить. Еще он оставил стихотворение про отважного солдата. Любопытно, что на листочке ребенок нарисовал голубя мира. Желаю вам одолеть фашистов и вернуться домой к своей семье. Я верю в нашу Победу! Ведь мы Россия и никогда не проигрываем. Силу России некому не сломить!
Эти строки я посвящаю вам солдат», — написал мальчик. Быть героем — это важно, Чтобы Родину спасти! Зачастую подобную формулировку можно встретить в политических новостях или в ТВ-шоу на федеральных телеканалах. Либо мальчик в совсем юном возрасте интересуется политикой, либо услышал эту фразу от родителей или же в школе. Я знаю, что вы защищаете мирных граждан Украины.
But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. Necessary Always Enabled Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Работал вальщиком леса до пенсии. На заслуженном отдыхе Алексей Васильевич не мог позволить себе просто отдыхать, он устроился сторожить технику в лесу. Он очень любил лес! Бродить по лесу с ружьем на плече, собирать ягоды, грибы было для него чем-то сокровенным. Его сыновья также работали в лесу. Там и закончилась жизнь Алексея Васильевича. Искали его в лесу долго все работающие бригады и вертолетом, спустя неделю его нашел сын Анатолий у реки. Похоронен Алексей Васильевич в поселке Унъюган в августе 1979 года. Мой прадед — Алексей Георгиевич Крылов. К сожалению, я его не помню, но точно знаю, что он меня видел. Мне был годик, когда его не стало. У нас есть фотографии его, но я никогда не спрашивала о нем, лишь видела, как родители и старший брат несли фото моего прадеда на 9 мая в «Бессмертном полку». А на классном часе, посвященном блокаде Ленинграда, Вера Александровна рассказывала о тяжелой жизни жителей города и боях, которые проходили под Ленинградом. Пришла домой, рассказала маме и узнала, что мой прадед тоже принимал участие в освобождении этого города-героя. Вот что мне рассказали мама и бабушка. Родился Алексей Георгиевич 20 апреля 1920 года в селе Асеньевка Боровского района Калининской области. Семья была большая — 9 детей, Алексей — самый старший. Он был хорошим помощником для родителей по хозяйству, прекрасным братом для младших. Но и про школу не забывал. Учился в школе на отлично и закончил с медалью. В 1940 году был призван в Красную Армию. Известие о войне встретили в дороге. Через месяц полк прибыл к городу Луга Ленинградской области, где принимал активное участие на Лужском рубеже обороны. Далее полк, отступая к Ленинграду, занимал отдельные оборонительные рубежи. К концу октября 1941 года, ведя непрерывные бои, полк распался на дивизионы и прекратил свое существование. Артиллерийская 56-я стрелковая дивизия была сформирована из дивизии народного ополчения Ленинграда. Командиром этой дивизии стал мой прадед. Под его командованием дивизия не раз одерживала победы в боях за Ленинград. Там он прослужил до 30 сентября 1944 года и дошел до Риги. За годы войны был трижды ранен. После госпиталя сразу возвращался на фронт. Из Риги был направлен в Марьинское артиллерийское училище в Иркутске. После окончания училища в декабре 1945 года направлен на службу в Уральский военный округ. Затем обучался в академии имени Н. Жуковского и закончил юридический институт с красным дипломом. Уволен из армии в январе 1961 года в звании подполковника. За мужество и отвагу, проявленные в боевых действиях при защите Отечества, награжден 24 медалями. По его словам, «самые кровные и важные» для него считались: медали «За отвагу», «За боевые заслуги» , «За победу над Германией», медаль имени Г. Жукова он был лично с ним знаком , два ордена Красной звезды за оборону Ленинграда , два ордена Отечественной войны, медаль « За безупречную службу в Вооруженных силах СССР». После армии на праздники и дни рождения начал писать стихи. Главная тема — война. Печатался в местных газетах. У прадедушки всегда была уникальная память или даже феноменальная , помнил все даты, всех, с кем встречался в жизни: их фамилии, имена, отчества. В этом году я сама понесу фотографию моего знаменитого деда в Бессмертном полку. Я горжусь им. Нам в наследство дошли стихи, сочинённые моим дедом, как вечная память о нём, настоящем защитнике нашей Родины, примере мужества и бесконечной любви к своему народу и Отечеству. Дни радости и дни печали С тобой делил я, Ленинград…» Я помню, я горжусь Восьмиклассник Максим Акинфиев, тоже учащийся первой школы Унъюгана, написал о своем прадеде Евграфе Акинфиеве.