Образование - 15 июня 2023 - Новости Омска - Новости детского дома. Ивановский музей камня. Что такое детские дома и кто такие дети сироты. В рамках инициативы «Семья вместо детского дома» предложены 9 решений проблем в области сиротства. Дедовщина в детдоме: издевательства за малейшую провинность.
Десятки тысяч россиян вступились за детский дом в Хабаровске
Новости по тегу: Детский Дом. Как живут дети в детском доме. Что происходит внутри детского дома. Кто помогает детям-сиротам адаптироваться к самостоятельной жизни. Ребята посмотрели очень увлекательное и интересное представление, которое подготовили и исполнили воспитанники Шуйского детского дом-школы. Детские дома не помогают детям, а вредят им — к таким выводам на основании многочисленных исследований пришли развитые страны еще в середине прошлого века.
«Детский дом не тюрьма». Жизнь в приюте глазами его воспитанников
Соответственно, существует весь комплекс и спектр проблем с доверием. Соответственно, все дети по-разному реагируют на стресс. Это вызывает в том числе проблемы с образованием, с чем в том числе мы сталкиваемся, потому что наш проект "РОСТ" начинался как проект онлайн-образования в учреждениях отдаленных. И собственно дети часто в состоянии стресса… у нас бывали ситуации как раз, когда они проходили по МПК, им ставилось, что они необучаемые, когда они просто были закрытые, переживая какую-то личную ситуацию свою. То есть ставили диагноз, грубо говоря, что они необучаемые, или отправляли в коррекционные школы, а между тем у детей, без сомнения, была задержка, но она связана в том числе и с тем, в какой семье они воспитывались. То есть часто эти дети вообще просто не доходили до школы или посещали нерегулярно. И требовалось просто какое-то время на то, чтобы более интенсивно, так скажем, с ними заниматься. То есть я бы сказала, что с течением времени… Вот взяли какой-то временной промежуток — последние десять лет. Я бы сказала, что материальная ситуация, если говорить об обеспечении в лице одежды, игрушек, инвентаря, мебелью, чего угодно, то есть в детских домах и школах-интернатах, в том числе есть где-то, где стоят iMacи "умные доски"… Елена Альшанская: Была программа, да. Мария Хадеева: То есть "от и до" как бы. Но поскольку мы работаем с онлайн-образованием, хочу сказать, что проблема интернетизации, которая у нас прошла, она есть до сих пор.
Елена Альшанская: Прошла и закончилась. Мария Хадеева: Ну, мед как бы есть, но его как бы и нет. Это реально. Анна Кочинева: Есть закрытая компьютерная комната, куда… Анастасия Урнова: И это тоже распространенное явление? Мария Хадеева: Я бы сказала, что материальная база, как это называют, и в том числе сборы, которые раньше проводились на учреждения такие, как, я не знаю, латать крышу в какой-нибудь сельской школе-интернате… Ну, по крайней мере, если их не нет, то они существенно снизились вот за тот промежуток, который вы сказали. И ситуация изменилась в лучшую сторону. Мария Хадеева: Но что касается как бы психологической и социальной поддержки, то собственно ровно все те проблемы, с которыми сталкивались дети, они ровно с ними и сталкиваются. И соглашусь с коллегами, что обозначалось и раньше, что самая большая проблема начинается по выходу из учреждений. И здесь я опять же абсолютно согласна с вами, что если бы был какой-то способ это мониторить… Я экономист по первому образованию. И лично мне вообще не понятна история, когда огромные деньги — просто огромные, несопоставимые!
И я могу сказать, что я тоже приемный родитель, я приемный родитель троих подростков. То есть деньги, которые выделяются на ребенка в приемной семье и в учреждении, они несопоставимы. Но тем не менее это огромные суммы, которые тратятся… Александр Гезалов: Надо цифры назвать. Анастасия Урнова: А сколько вы получаете? Мария Хадеева: Я проживаю в Московской области, в частном доме. Я получаю 12 тысяч рублей в месяц на ребенка. Анастасия Урнова: А если бы он находился в детском доме? Елена Альшанская: Смотрите. По регионам несколько лет назад Аппарат уполномоченного собирал эти данные. То есть это еще было при Астахове, но тем не менее… Тем более, да?
В среднем 80—100 тысяч в крупных городах. В малых городах и селах от 30 до 60. Анастасия Урнова: Я читала, что прямо минимум-минимум в самом бедном регионе — 25. Елена Альшанская: От региона зависит. Александр Гезалов: Министерство образования давало информацию, что в среднем 700—800 тысяч. Анастасия Урнова: Это в год. Мария Хадеева: Это мы говорим не про инвалидов, то есть это для детей без особенностей развития. Там, конечно, суммы больше. Анастасия Урнова: То есть получается, что теперь нет этих ужасных стен, отсутствия ванн и всего того кошмара, который нам раньше показывали по телевизору. Елена Альшанская: Все равно может быть на самом деле.
Мария Хадеева: Практически нет, я бы сказала. Елена Альшанская: Да. Потому что здесь уже вопрос, если мы видим такой кошмар, распределения этих средств, как они на самом деле распределяются, как они на самом деле тратятся. Потому что действительно это региональные деньги, нужно понимать, поэтому есть, к сожалению, регионы, где и 30, а есть, где и 150, извините. Мария Хадеева: И есть проблема с тем, что они стали бюджетными учреждениями, и там, грубо говоря, им распределяют из общего котла, как ты сказала совершенно справедливо. Елена Альшанская: По-разному. Мария Хадеева: То есть если раньше можно было… Ну, тоже есть проблема распределения средств. Елена Альшанская: Я хочу сказать. Вы говорили, что 12 тысяч в приемной семье. Допустим, 70 тысяч в детском доме.
Но если ребенок остается в кровной семье, то, извините… Мария Хадеева: Зеро. Елена Альшанская: Зеро, да. Анастасия Урнова: Ничего не получают? Анастасия Урнова: При этом вы начали об этом говорить я так поняла, что не решаются проблемы психологические ребенка. Так ли это, Анатолий? Есть ли какие-то подвижки в этом направлении? Анатолий Васильев: Вы знаете, тут интересный вопрос. Последние два десятилетия… И вообще реформа детских домов была рождена за счет НКО, за счет общественных организаций. И только эти организации смогли перед государством выявить эти проблемы. За счет собственного опыта.
НКО работала, как правило, на какие-то локальные проблемы. И всегда в центре был ребенок. Это не масса детей-сирот в каком-то учреждении, а конкретный ребенок, конкретная прима. И каждая НКО свою эту проблему очень хорошо изучила. Мало того, к сегодняшнему дню у нас у всех есть свои технологии, которые мы предложили государству. Анастасия Урнова: И что происходит с вашими предложениями? Анатолий Васильев: Мы — детские деревни, которые я представляю, — мы предложили и увидели, в чем потребность ребенка, которая до сих пор не удовлетворяется в обычном детском доме. Физически, видимо, это сложно сделать. Потребность ребенка в привязанности. В детской деревне за счет того, что… Анастасия Урнова: Что называется "один значимый взрослый", да?
Анатолий Васильев: Да, один значимый взрослый. В детской деревне, когда дети живут не в блоке учебном или спальном, а есть семья, конкретный дом, в доме есть мама-воспитательница, пускай это критикуется, но есть еще теперь и семейные пары. И дети живут с этой парой или с этой одинокой женщиной, неважно, они постоянно живут. Возникает привязанность. И вот эта привязанность — самый главный момент для ребенка. И уже тут формируется его личность совершенно иным образом. И к 18 годам эти ребята достаточно самодостаточные. Анастасия Урнова: Но на данный момент у нас эта практика не масштабирована по стране? Анатолий Васильев: А ее очень трудно масштабировать. Хотя была национальная концепция, стратегия действий в отношении ребенка, в отношении детей, где было сказано: "реформировать сиротские учреждения по модели детских деревень".
Там даже была такая фраза. Но, кроме как создания квартир в детских домах, ничего дальше не пошло. Александр Гезалов: Условия, условия. Анатолий Васильев: Условия, да. Елена Альшанская: У нас сейчас идет реформа детских домов уже второй год. Наталья Городиская: Третий. Анастасия Урнова: С 2015 года. У нас на самом деле там, по сути, как раз таки похожая модель заложена, вот как раз таки на основе экспериментального разного опыта, который был в России, патронатных детских домов и частных проектов, как деревня SOS, и многих других. И там сейчас заложена идея о том, что должен быть постоянный состав воспитателей, которые выполняют разнообразные функции, в том числе наставничества, в отношении ребенка. Это заложено в постановлении.
А как в реальности? В реальности все упирается, к сожалению, в то, что у нас старые нормы штатного расписания, которые не очень соответствуют этим новым требованиям, во-первых. Во-вторых, к сожалению, экономия средств. В итоге, конечно, новые вот эти требования уже говорят о том, что нам нужно увеличить количество денег, которые нужно платить человеку, потому что он больше времени находится с ребенком. И здесь уже не вопрос экономии, а вопрос его интереса. Анастасия Урнова: Но при этом вы говорите, что довольно большие деньги выделяются на каждого ребенка ежемесячно. Они же не только на еду и одежду идут, наверное. Елена Альшанская: Они размазываются на все учреждение, на все, начиная с зарплаты директора, извините. И в итоге… Анастасия Урнова: Ну, он должен зарабатывать. Елена Альшанская: Это понятно.
Но я о том, что, собственно говоря, пока такого понятного расходования этих средств, чтобы действительно все эти 100 тысяч шли бы в интересах ребенка, его нет. И я расскажу просто такую смешную совершенно историю… Ну как? И смешную, и грустную одновременно. Потому что мы сейчас как раз ездим с мониторингом детских домов. И вот мы были в одном детском доме, где мы видим… вот по детям видно, что у детей такая хорошая привязанность к воспитателям. Начинаем выяснять, как у них так вышло. Оказалось, что у них очень низкие, вообще просто смешные ставки. Такие смешные… Анастасия Урнова: А где это? Город, регион? Елена Альшанская: Умолчим.
Александр Гезалов: Вместе с надбавками? Елена Альшанская: Нет, секундочку. Они настолько… Анастасия Урнова: Ну, хотя бы регион вы можете сказать? Елена Альшанская: Удмуртия. Анастасия Урнова: Удмуртия? Елена Альшанская: В итоге эти педагоги для того, чтобы им получать нормальную зарплату, работаю на полторы-две ставки. Они круглосуточно, практически ночуют с детьми. Александр Гезалов: Что тоже ненормально. И появляется вот этот постоянный взрослый. Не потому, что они как бы так сделали ну, отчасти они понимали, что важно , а потому, что человеку нужно как бы больше зарабатывать.
То есть я не хочу, чтобы это читалось как призыв уменьшать оклад. Ровно наоборот — его нужно увеличивать, чтобы заинтересовывать людей, которые с хорошим педагогическим образованием шли бы в учреждения. Но главное, что график нужно строить ровно так, чтобы взрослый был максимально постоянно с этой группой. Анастасия Урнова: И не менялся. Анастасия Урнова: Анна, я, естественно, не могу не задавать вопросы, потому что сейчас, мне кажется, просто лихорадит СМИ и общество от той информации о насилии, о котором мы постоянно слышим, которое происходит в детских домах. По вашей оценке, насколько это распространенная проблема? Или какие-то фрагментарные случаи попадают в СМИ — и создается ощущение, что это повсеместно? Анна Кочинева: Я со своей позиции, со своего опыта могу сказать, что в любой структуре общественной, где есть такая иерархия, как в детских домах, насилие неизбежно появляется. Александр Гезалов: Абсолютно верно. Анна Кочинева: Это то, что я могу сказать.
А детали лучше осветят мои коллеги. Елена Альшанская: Я думаю, что Александр, который, собственно говоря, был… Александр Гезалов: Вы знаете, я могу сказать, что правильное было начало, хорошее, и я сейчас его разовью. Когда ребенок втискивается в систему детского дома, он только появляется, нет этого самого главного — супервизии его травмы. То есть он туда вошел, а потом идут еще разные-разные утраты, еще. И уже когда говорят: "А возьмите его теперь в приемную семью"… Он стал там хуже, и говорят: "Вот он стал хуже, берите в приемную семью", — тем более подростки. Учитывая, что в рамках системы есть определенная борьба за ресурсы, за статусы, за взаимодействие со значимым взрослым, о котором говорил Анатолий, то, конечно, внутри самой системы насилие так или иначе возникает объективно. Старшие подавляют младших. Младшие хотят вырасти, тоже стать старшими и кого-то там чего-то… История в Ижевске несколько лет назад, когда директор детского дома схлестнулся с одним из руководителей, так сказать, внутреннего детдомовского ОПГ. И по приказанию его все дети вскрыли себе… Ну, они, конечно, не вскрыли вены, но сделали порезы. Анастасия Урнова: Ну, порезы.
Александр Гезалов: Челябинск. Анастасия Урнова: Ну, последнее. Александр Гезалов: Поэтому, конечно, когда это выплескивается, все эмоционально реагируют. Но, на мой взгляд, если сегодня взять информацию из прокуратуры, из Следственного комитета и ее постоянно выкладывать, то это уже будет просто нормой. Ну, то есть будут понимать, что это существует, это есть. Но когда это вдруг неожиданно появляется и опять затихает, со временем опять появляется, возникает клиповая история. Анастасия Урнова: Исходя из того, что вы говорите, то сейчас это, по сути, норма? Александр Гезалов: А? Анастасия Урнова: Исходя из того, что вы говорите, я правильно понимаю, что сейчас это, по сути, норма? Александр Гезалов: Да нет, это всегда было.
Анна Кочинева: Это вообще. Анастасия Урнова: Ну, я и говорю: это норма, потому что это повсеместно? Александр Гезалов: В этом году системе детских домов исполняется ровно 100 лет. Я в этой теме 50 лет. Я родился, пригодился и так далее. Но всегда во всех учреждениях так или иначе возникали трения и между детьми, и с сотрудниками. У нас, например, в детском доме вообще были бунты: мы, дети, против воспитателей, воспитатели против нас. И возникает такая некоторая каша. Как выруливать? Как выживать ребенку?
Как выстраивать свои отношения? Поэтому здесь, конечно, нужны значимые взрослые, которые могли бы это изменить. Мария Хадеева: Я Александра хотела бы поддержать, но сказать, что все-таки, прежде чем говорить, нужно определиться с терминами. Александр Гезалов: Конечно. Мария Хадеева: То есть когда вы говорите о насилии, то это достаточно… Александр Гезалов: Это необязательно избиение. Мария Хадеева: Вот. Это очень широкий такой и многозначный термин. Анастасия Урнова: И в каких формах оно проявляется? Мария Хадеева: Дело в том, что то, что выплескивается, и то, что, естественно, находит огласку — это крайняя форма. Александр Гезалов: Это крайняя форма.
Мария Хадеева: То есть это запредельна сама ситуация. И если говорить опять же… То есть я не так глубоко, допустим, как Александр, и не так давно в этой системе, но если говорить о том, что я вижу, то крайние формы насилия — все-таки редкость. В целом… Александр Гезалов: Да-да-да. И это, разумеется, очень эмоционально откликается, потому что тема болезненная. Если говорить о детских учреждениях как о некой системе, в которой, абсолютно верно было сказано, существует иерархия, то, разумеется, подавление и конфликты тех или иных уровней — это данность. И так было всегда. То есть вот, наверное, ответ на ваш вопрос. Анастасия Урнова: Да. Елена Альшанская: То, что говорит Маша… Нужно понимать вот то, о чем уже здесь говорилось про травмы. Ребенок приходит в детский дом в ситуации… Он не в санаторий на отдых приходит.
Он приходит в ситуации, когда либо произошел отказ от ребенка, либо его забрали у родителей, которых он любил. У него была к ним привязанность, но вот государству показалось, что что-то они делают не так. Или там вообще происходила какая-то чудовищная ситуация: папа на глазах у ребенка зарубил маму. То есть там всегда что-то такое уже травматичное, и сама эта ситуация травматичная для ребенка.
Бойкую и активную девочку назначили в группе-семье старостой. Снежану вернули в начале октября. Девочки начали конфликтовать практически с первого дня "соседства". Сложный возраст. Новенькая сразу понравилась мальчику Роме, с которым раньше встречалась Валя. Все мальчишки на нее так и пялятся! И начала настраивать против соперницы всю группу. На одном из интернет-сайтов Валя заказала пневматический пистолет. С доставкой в Большие Уки. Прятала в своей комнате и пугала Снежану. Фото: Наталья Граф Но та все равно ушла на свидание к Роме и опоздала на ужин. Валя нажаловалась воспитательнице. Затем Татьяна Сергеевна отправила "семью" на гигиенические процедуры - готовиться ко сну. Сообщила, что вся группа наказана - выход из "квартиры" закрыт. А сама пошла в подсобную комнату - гладить форму в школу для младших девочек. У воспитателя нет помощника. Место вакантно. Приходится работать каждый день - с семи утра до девяти вечера. А дома ждет родная семья. К сожалению, у воспитательницы не хватило опыта, знаний и чуткости, чтобы погасить этот конфликт сразу. А руководство учреждения утверждает, что ничего о соперничестве девочек не знало. Постоянного психолога в детском доме нет. Место также вакантно. Специалист приходит по совместительству на несколько часов два раза в неделю. Говорит, что тоже не догадывалась о конфликте в группе. Снежану после инцидента экстренно отправили на лечение в санаторную школу. Валентину вернули маме.
Посмотрев красочную презентацию, воспитанники узнали об истоках праздника и его символике, о том, как и почему любили на Руси круглое Красное Солнышко, почему на столы подавались молоко, масло и сыр, а не отбивные и котлеты, и отчего масленичная неделя заканчивалась Прощёным воскресеньем. Масленица — это озорное и веселое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление природе и солнечное тепло. В честь солнца сначала пекли пресные лепёшки, а когда научились — стали печь блины похожие на солнце. Так как считалось, что съев блин в масленицу похожего на солнце, они съедают частичку его тепла и могущества. Поэтому следующее занятие было посвящено приготовлению блинов на Масленицу. Некоторые ребята уже имели опыт выпечки блинов и легко с этим справились, а тем, кто никогда этого не делал, помогала воспитатель. Воспитанники с удовольствием участвовали в приготовлении блинов, делились своими любимыми начинками: мед, сметана, сгущенка, варенье. С большим аппетитом дети пили чай с блинчиками, а как известно, блин, испеченный собственными руками, особенно вкусный! Главной участницей празднования была большая кукла, сделанная из соломы по имени Масленица, которую наряжали в сарафан, яркий платок и др. Куклу сажали на сани и с песнями и танцами везли на пригорок, где её все могли увидеть. Праздник продолжался до вечера, а в конце праздника проводили обряд прощания с Масленицей — сжигали куклу, символизирующую Масленицу. Для ребят был проведен мастер- класс по изготовлению куклы Масленицы из бумаги. А завершился наш цикл занятий уличными гуляниями с веселыми конкурсами, играми и забавами. А это значит, что пришло время перемен, природа сбрасывает свои белые оковы и начинает преображаться. Воспитанники детского дома тоже решили не оставаться в стороне и немного изменить свой внешний образ. Суббота для ребят стала вечером перемен. Ими была организована увлекательная встреча с настоящими профессионалами своего дела, стилистами и парикмахерами из города Москва и Иваново. Они постарались воплотить в жизнь все пожелания ребят. Мальчикам были сделаны самые современные стрижки, девочкам укладки и профессиональный макияж. После того как все ребята насмотрелись на себя в зеркало, радуясь своим новым прическам и образам, для них был организован сладкий и очень вкусный стол, где ребята и наши мастера могли уютно поговорить, поиграть и попить чай с блинами. С морем положительных эмоций закончился этот вечер, ребята с нетерпением ждут новых встреч с нашими гостями. В это время люди веселятся, ходят в гости, устраивают гулянья и кушают блины. Во и воспитанники детского дома побывали на торжественных проводах масленицы в г. Здесь состоялись торжественные гулянья в честь прихода весны. Ребята посмотрели очень увлекательное и интересное представление, которое подготовили и исполнили воспитанники Шуйского детского дом-школы. В продолжении праздника состоялись традиционные игры: перенос ведер с помощью коромысла, бой подушками, метание снежков и т. За участие в конкурсах, ребята получали солнечные монетки, которые в дальнейшем могли потратить в «Сладкой лавке», где они могли приобрести очень вкусные блины со сгущенкой или сметаной, баранки, конфеты и вафли. Напившись горячего чая и наевшись вкусных блинов, и зарядившись небывалой энергией традиционного праздника, ребята счастливые отправились домой. Проблема курения сегодня стоит очень остро не только в России, но и во всём мире. Европа и Америка отказываются от сигарет. Норвегия твёрдо решила стать некурящей нацией. На западе молодёжь занимается спортом, ведёт здоровый образ жизни. Во многих странах приняты законы, запрещающие подросткам курить. День 31 мая объявлен как Всемирный день без табака, а 16 ноября Всемирный день борьбы с курением. В подростковом возрасте огромное значение приобретает влияние сверстников. Потребность в одобрении товарищей чаще всего и толкает подростка на эксперименты с курением. В настоящее время профилактика вредных привычек у подростков направлена на то, чтобы вызвать у них интерес к собственной личности, а также научить сопротивляться давлению сверстников. С ребятами был проведен социологический опрос. А что же такое табак, откуда он появился в Европе? Из чего состоит сигарета? Что заставляет человека постоянно покупать сигареты, тратя на это более 10 тыс. На занятии мы ответили на все эти вопросы, узнали много интересного из истории появления табака. Воспитанники активно вели дискуссии, на примере показали, что необходимо делать, чтобы быть здоровыми. Затем ребята ответили на вопросы викторины «В объятиях табачного дыма». А в завершении посмотрели видеоролик, наглядно демонстрирующий влияние курения на организм человека. Там ребят ждали уникальные аттракционы: батуты, тарзанки, горки-лабиринты, сухие бассейны, скалодромы, тюбинковая трасса и много других локаций. Придя туда, ребята были в полном восторге. В детском развлекательном центре все красочно, ярко, насыщенно и главное — безопасно. Ребята преодолевали препятствия, проходили лабиринты, прыгали на батуте, катались с горки, ныряли в бассейн с шариками и просто с удовольствием проводили время. А время пролетело незаметно. У детей не было желания покидать парк. Им хотелось остаться здесь надолго и продлить эти развлечения. Мы надеемся, что еще не раз у нас будет возможность посетить этот замечательный детский центр. Воспитанники получили массу положительных эмоций и запомнят это прекрасное место надолго. Масленица — это древнейший славянский праздник, один из самых любимых народных праздников. Он ассоциируется с началом весны и изобилием на столе румяных блинчиков. Как правило, на Масленицу в каждой семье мастерили куклу. Она была символом достатка и мощным оберегом жилища. И наши дети тоже решили сделать куклу Масленицу из цветной бумаги. В начале творческого занятия ребята вспомнили историю праздника с его обрядами и обычаями, далее с большим удовольствием под руководством воспитателя смастерили из цветной бумаги яркую и веселую куклу Масленицу. Получились оригинальные куколки. Сувенир из бумаги будет замечательным подарком и украшением интерьера для весенних праздников. В целях формирования у детей и подростков осознанного и ответственного отношения к правилам пожарной безопасности, представители МЧС — инспекторы пожарного надзора Александр Валентинович Блинов и Юлия Сергеевна Брусникина провели тематическую беседу с воспитанниками детского дома. Мальчишкам и девчонкам рассказали о том, какие правила безопасности нужно соблюдать, чтобы предотвратить возникновение пожара, и как следует себя вести, если случился пожар. Также наши гости напомнили номера экстренных служб. Как отмечают специалисты, с раннего возраста необходимо учить детей навыкам осторожного обращения с огнем, объяснять им причины пожара и правила поведения при его возникновении. И это необходимо сделать не только посредством беседы, но и на примере личного правильного поведения! Урок профориентации «Как выбрать профессию? В современной жизни возникло много новых специальностей, таких как: мерчендайзеры, менеджеры и т. Еще В.
Теги детский дом дети база данных 4 января 2023 Детский дом — это учреждение, которое предоставляет жилье и уход за детьми, оставшимися без попечения родителей или не имеющими возможности жить в семье. Дети, проживающие в детском доме, часто сталкиваются с трудностями, такими как стресс, травмы и недостаток семейной поддержки. Однако детские дома также могут предоставлять детям необходимую заботу, уход и образование. Жизнь в детском доме может иметь разное влияние на ребенка, в зависимости от многих факторов, таких как уровень поддержки, которую ребенок получает от воспитателей и других сотрудников, а также от качества ухода и образования, которые ребенок получает. Однако существует риск того, что ребенок, воспитываемый в детском доме, может столкнуться с трудностями в будущем - низкая самооценка, трудности с построением отношений и проблемы с адаптацией к обществу.
Пряничный домик
- Детский дом — последние новости сегодня |
- В Коми проводится проверка конфликта между педагогом детского дома и воспитанником | Комиинформ
- Вы точно человек?
- Содержание
Почему воспитанники детских домов живут недолго. Согласно статистике, многие не доживают до 35 лет
По словам омбудсмена, в 2013 году в детских домах пребывали 96 тыс. детей, а в 2023 году их количество не превышает 34 тыс. Детские дома не закроются еще очень и очень долго. читайте последние и свежие новости на сайте РЕН ТВ: Две воспитанницы детдома пропали в сильный мороз в Красноярском крае Шесть подростков устроили побег из детского дома в Красноярском крае. Что такое детский дом? «Детское сиротское учреждение — это место, где дети, у которых нет собственного дома и семьи, постоянно находятся в условиях группового проживания и отсутствия значимого взрослого», — дала общее короткое определение руководитель проекта.
Ребенок в детском доме. Как живут дети в детских домах? Детдомовские дети в школе
Только в семье человек может стать личностью, научиться любить и быть любимым. Никакие учреждения это дать не могут. Система социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России нуждается в реорганизации.
Украшением встречи стало выступление балерины Ксении Охлопковой. Она исполнила танец цветов под музыку Петра Ильича Чайковского «Апрель. Дети, затаив дыхание, смотрели за плавными легкими движениями танцовщицы. Такие встречи положительно влияют на духовное и эстетическое развитие детей, воспитывают умение видеть прекрасное! Цель тренинга: сплочение детского коллектива и повышение самооценки детей. В ходе мероприятия участники отрабатывали навыки инициативности в общении. С помощью проигрывания ситуаций ребята учились «правильно» общаться, налаживать контакт, как эффективнее строить и поддерживать беседу. Сочетание подвижных упражнений и заданий для обсуждения проблемных вопросов дали возможность объединиться, помочь друг другу, проявить творческие способности, взаимовыручку и активность.
Ребята выполняли такие упражнения, как: «Круг знакомства», «Гусеница», «Похвастайся соседом», «Командный узел», «Зеркало» и многие другие. В заключении ребята сделали вывод о том, как важно уметь общаться и взаимодействовать друг с другом. Все участники поделились своими впечатлениями и обменялись добрыми пожеланиями! Как правило, тревожной личность становится еще в детстве. Поэтому, родителям важно вовремя заметить у своего малыша первые признаки формирования личностной тревожности и обратить внимание на частое проявление беспокойства; трудности с концентрацией внимания; повышенный тонус мышц на лице и шее; раздражительность, выраженная скованность или неусидчивость; нарушение и многие другие. Получив информацию по данной теме, родители заполнили анкету по выявлению тревожности ребенка, обсудили наиболее частые причины возникновения повышенной тревожности и пришли к выводу, что родителям тревожного ребенка следует быть последовательными в своих действиях, не допускать семейных разногласий в вопросах воспитания. Не менее важно выработать единодушный подход к ребенку родителей и учителей. В заключение консультации всем выданы буклеты «Тревожные дети: что делать родителям». Чтения проводятся в рамках реализации Указов Президента Российской Федерации «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», «О проведении в Российской Федерации Года семьи». Целью Чтений является приобщение к педагогическому наследию К.
Ушинского, обсуждение вопросов развития непрерывного литературного образования и духовно-нравственного воспитания в свете научных трудов и педагогической деятельности нашей землячки, отличника просвещения, заслуженного учителя РФ, доктора педагогических наук, профессора О. Её научная деятельность была направлена на возрождение читательской культуры детей и взрослых. Охлопкова участвовала в работе секции «Дошкольник и книга». Педагог поделилась опытом проведения «Литературной гостиной» в детском доме. Она представила вниманию присутствующих презентацию об организации и проведении данного мероприятия, а также фотоотчет о проделанной работе. Коллеги из дошкольных образовательных организаций области поделились своими находками в сфере привлечения дошкольников к чтению, книге, художественному слову. Все участники получили массу положительных эмоций, пополнили свою профессиональную копилку новыми идеями. В связи с этим, в Шуйском детском доме с 8 по 12 апреля прошла тематическая неделя, посвященная этому празднику. В рамках тематической недели воспитанники приняли участие во Всероссийской акции, посвящённой Дню Космонавтики, организованной Всероссийской общественной организацией «Содружество выпускников детских домов «Дети всей страны». Ребята знакомились с информацией о первом полете человека в космос; смотрели интересные презентации; рассматривали иллюстрации и читали рассказы о космосе, планетах, космонавтах; оформили выставку космических рисунков и поделок.
Итоговым мероприятием стал досуг «Школа космонавтов», в ходе которого дети отправились в «космическое путешествие» по планетам. Вместе с Незнайкой, Карлсоном и Звездочетом их ждали интересные испытания. Как космонавты, они прошли «предполетную» физическую подготовку, с азартом принимали участие в стилизованных эстафетах. Какой же полет в космос без весёлой музыки и песни? Именно «космическая» музыка помогла детям в большей степени представить себя настоящими космонавтами. Подобные мероприятия способствуют развитию патриотических чувств, прививают детям чувство гордости и уважения к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины. Это очень красивое и завораживающее действие. Не менее зрелищны и интересны были старты ракет, которые сделали воспитанники Шуйского детского дома в ходе мастер-класса под руководством инструктора станции юных техников «Аэроаква» Соколова Александра Михайловича. Мастер-класс проходил в преддверии Дня Космонавтики и был посвящён конструктору баллистических ракет дальнего действия и ракетно-космических систем Сергею Павловичу Королёву. Участники мастер-класса побывали в роли конструкторов, они узнали, что ракета состоит всего из трех элементов — это обтекатель, корпус, одна из самых важных ее частей и стабилизаторы, которые крепятся к нижней части корпуса ракеты.
Ребята познакомились с биографией С. Королёва, вспомнили советских и российских космонавтов. Увлечённо дети выполняли свои ракеты и с огромным азартом и восторгом, с помощью разборного стартового комплекта, запускали их ввысь. Каждый раз, прощаясь с инструкторами станции юных техников, ребята обещают прийти снова и увлеченно рассказывают о своих поездках сверстникам и взрослым. В этот день, с целью приобщения детей к занятиям спортом, пропаганде здорового образа жизни в Шуйском детском доме прошёл спортивно-развлекательный досуг «Десант здоровья» под лозунгом «Здоровье это — здорово». День начался с веселой утренней гимнастики под девизом «Здоровье в порядке — спасибо зарядке! Затем в музыкально — спортивном зале воспитанники приняли участие в увлекательных соревнованиях, где каждый смог проявить свою силу, ловкость, быстроту, меткость и смекалку. Весёлые Скоморохи помогали и подбадривали участников. По итогам соревнований победила дружба. В ходе мероприятия ребята получили заряд бодрости и хорошего настроения, появилось стойкое желание заниматься спортом и физкультурой.
Ребята отправились в страну Экономика и вместе с котом Белобоком искали ответы на вопросы: каким образом в семье появляются деньги? Как называются деньги, которые зарабатывают родители?
Уже более десяти лет назад успешно "деинституционализированные" детские дома будут и дальше сокращаться. Из них будет вымываться чудом оставшийся квалифицированный персонал.
А это значит, что попадание детей в такие детские дома станет еще более тяжелым и травматическим для детей. Такой финт позволит и дальше рассказывать, каким ужасным местом являются детские дома по сравнению с опекунскими "семьями".
Так, для них любая женщина может стать "мамой", любой мужчина - "папой".
Не получая полноценную родительскую любовь, дети могут искать внимание у любого взрослого. Позже это может привести к проблемам в установлении доверительных и продолжительных отношений. О значении привязанности и важности присутствия близкого значимого взрослого рассказывает документальный фильм о 17 месячном мальчике Джоне. Родители отдали его на 9 дней в дом ребенка, пока мама рожала второго малыша.
Ребенок перенес огромный стресс и не мог при встречи общаться с матерью, по которой сильно тосковал. Нарушение восприятия своего тела и границ Еще одна проблема заключается в нарушении восприятия своего тела и границ между "моим" и "твоим". Задержанное развитие Другим существенным отклонением является задержанное развитие детей в воспитательных учреждениях. Без заботы и любви они испытывают сильный стресс.
Это приводит к замедлению всех процессов развития. Страх и отсутствие внимания вызывают у детей защитную реакцию. Дети старшего возраста, живущие в детдомах и приютах, тоже сталкиваются с проблемами. Они часто страдают от низкой самооценки и ощущения неполноценности.
Причиной тому служат проблемы с социальной адаптацией и отсутствие стабильных отношений. Отсутствие стабильных дружественных связей и ограниченные возможности для социального взаимодействия способствуют трудностям в общении с другими людьми», - рассказала психолог. Все это приводит к проблемам с адаптацией в школе и усвоением учебного материала, создает препятствия в обучении и самостоятельной жизни в будущем. Всё индивидуально.
Но, в целом, по моему мнению и опыту, пребывание в таких учреждениях накладывает свой отпечаток на восприятие окружающего мира. И часто человека сопровождает чувство социальной несправедливости. Он или она задаются справедливым вопросом: почему у других сверстников есть семья, а у него или неё, нет? Как обезопасить психику детей в детдомах и приютах?
Дети из приютов и детских домов нуждаются в значительной психологической помощи и поддержке. Они нужны для преодоления травм и построения здоровых отношений. Важно создавать для детей условия, максимально приближенные к семейным. Для обеспечения помощи со стороны общества нужно просвещать граждан о проблемах детдомов и приютов.
Олеся Калюжина выделила следующие стратегии ознакомления: информационные кампании через СМИ; мероприятия для актуализации вопросов и обсуждения решений; образовательные, просветительские программы в образовательных учреждениях; привлечение знаменитостей, общественных лиц, лидеров мнений к информированию; создание площадок для обмена опытом и взаимодействия; активное участие волонтёров в просветительских мероприятиях. Как меняется жизнь в ставропольских детдомах? В Ставрополе с 2016 года идет работа по переоборудованию и устройству по домашнему типу детских домов. Их проектная мощность сокращается, группы реконструируют, уменьшается количество спальных мест для воспитанников.
В городе организовали проживание детей в группах семьях по квартирному типу. Принципы семейного воспитания способствуют интеллектуальному, эмоциональному, духовному, нравственному и физическому развитию детей. Кроме того, по информации минобразования, помещения городского детского дома разделены на группы с прихожей, гостиной, учебно-игровой комнатой, оборудованной компьютером с интернетом, спальней, душевыми и санузлами.
«Детский дом не тюрьма». Жизнь в приюте глазами его воспитанников
Отличается такое учреждение от детского дома наличием собственного учебного заведения. 25 апреля провели в Детском доме «Огонек» города Прокопьевска познавательное мероприятие «ЭнергоТЭКа». Участие в мероприятии приняли старшие воспитанники дома в возрасте от 10 до 14 лет. Официальный сайт государственного казенного учреждения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, "ДЕТСКИЙ ДОМ № 31" одска. Детский омбудсмен объявила о новом наступлении на детские дома.
Детский дом
Это — идеальная ситуация и цель, к которой мы все стремимся. Реальность — более жестока. Детские дома не закроются еще очень и очень долго. Тем более коррекционные интернаты. Поэтому, мечтая о воплощении в жизнь аксиомы, работаем с реальным положением дел. Декабрь, 2018 — Здравствуйте, а куда вещи отдать?
Мы всем районом их собирали! В детдома? А вы, простите, из какого района? Может, у вас в районе стоило передать? Из разных сел люди собрались и решили помочь детям в детских домах, пошукали по шкафам и вот…собрали вещи.
Я их сегодня привез. Куда выгрузить?
В другой раз у приемной мамы что-то пропало, и в этом обвинили нас. Она поставила всех в угол до вечера, а потом начала вызывать по одному на кухню.
Когда я зашла, приемная мама перешла на крик, вытащила нож для разделки мяса, положила на стол разделочную доску и сказала, что отрубит мне руки. Она схватила мою руку, попыталась уложить на доску и сильно кричала. Я очень испугалась и до сих пор с ужасом вспоминаю тот момент. Пока я жила в приемной семье, меня постоянно запугивали детским домом.
Я боялась его и не хотела туда попасть. Наверное, поэтому так затянула с жалобами на наши условия. Приемные родители рассказывали нам жуткие истории, как детей в учреждении окунают в унитаз, вывешивают из окна. Мы все просили не отдавать нас в это место.
В какой-то момент я поняла, что если продолжу молчать, то мы так и останемся жить в этой семье.
Ребят ждали интересные вопросы на знание истории освоения космоса. После небольшого рассказа об истории космоса, космонавтов и людей, без которых не состоялся бы полет в космос, участникам не терпелось погрузиться в игру и непосредственно стать ее победителями.
Дети показали неплохие знания о космосе и за правильные ответы получали баллы. Воспитанники узнали много нового, познавательного и интересного для себя. Обе команды проявили сообразительность и смекалку, во время игры были активными и дружными.
Их очень увлекла игра. Даже после ее окончания у ребят оставалась буря эмоций и, обсуждая игру, делились друг с другом своими впечатлениями. В итоге победила дружба.
Воспитанники остались довольны и зарядились хорошим настроением. Ребята привели в порядок территорию Мемориала погибшим в годы Великой Отечественной войны воинам-красноволжцам в микрорайоне «Томна». Дети убрали мусор у стеллы на берегу реки Волга, подмели листья с плитки, облагородили клумбы.
Кинешма Андрипольской Е. В ходе мероприятия ребята сделали из фольги заготовку в форме птички, сверху приклеивали тонкий слой ваты. Затем сформировали голову и туловище, крылья, обклеили ещё раз ватой туловище и хвостик.
Процесс создания птичек был достаточно трудоемким из-за большого количества мелких деталей. Результатом кропотливого труда стали разные и необыкновенно симпатичные птички-малышки. Завершить работу в цвете воспитанники смогут после полного просушивания изделий.
Сохранять и улучшать здоровье, вести здоровый образ жизни — эта важная задача каждого человека и всего общества в целом. В многоборье ребята соревновались в пяти видам спорта — дартсу, стрельбе из пневматической винтовке, отжимание от полу, бегу и подтягивание на перекладине. Ребята прекрасно справились справились с поставленной задачей и показали высокий результат.
Пусть спорт укрепляет ваше здоровье, дарит радость и удовольствие, веру в себя! Игра состояла из двух туров, в каждом туре было по 10 вопросов. Вопросы были подобраны на тему, связанную с космосом: от К.
Циолковского и до наших дней. Команды «Белка» и «Стрелка» выслушали волонтёров, которые подробно изложили правила игры и предупредили о снятии баллов, за допущенные нарушения. Интеллектуальная борьба принесла массу эмоций воспитанникам, все хотели показать высокий уровень знаний и умение решать нестандартные задачи.
Победила команда «Стрелка». Сладкие призы от волонтёров и поздравления получили обе команды. В День космонавтики социальные партнёры говорили с ребятами о космосе, обо всём, что с ним связано, о людях, которые прокладывали дорогу в космическое пространство.
Ребята с большим интересом посмотрели мультфильмы о Ю. Гагарине и планетах Солнечной системы. Дети отвечали, что прежде чем лететь, нужно подготовиться к полету.
А дальше началось самое интересное! Все присутствующие разделились на две команды и активно включились в игровую программу. В ходе игры «Я- космонавт» ребята на себе почувствовали, какая это непростая задача находиться в невесомости.
Мероприятие воспитывало чувство патриотизма и гражданственности, прививало интерес к изучению космоса и истории космонавтики. На занятии, вместе с воспитанниками детского дома, присутствовали ребята из замещающих семей и капитан полиции межмуниципального отдела МВД России «Кинешемский» Лебедева Ю. Дети узнали о невероятных событиях, которыми была насыщена жизнь космонавта.
Множество препятствий преодолел Юрий Гагарин на пути к своей мечте, которая зародилась в его душе в годы Великой Отечественной войны, когда он был ещё ребёнком. По окончании просмотра ребята поговорили о масштабах Вселенной, о покорителях космоса, о том, как стартуют с Земли космические корабли, происходят стыковки космических аппаратов, как месяцами в космических станциях живут и трудятся космонавты. Отвечая на вопросы теста — викторины воспитанники закрепили свои знания о первом полёте в космос и жизни первого в мире космонавта.
Ребятам объяснили, что современная карикатура — это, как правило, сатирический или юмористический рисунок, графический анекдот. Им были показаны примеры различных рисунков на разные темы. По тематике различается: политическая карикатура, социальная, бытовая и так далее.
Жанр карикатуры развивается во всем мире Ребята с энтузиазмом включились в весёлый конкурс, на котором были продемонстрирован талант и острый юмор участников. Они создавали карикатуры на известных личностей, а также даже наших уважаемых педагогов. Эти удивительные и остроумные работы вызвали улыбки и аплодисменты.
Педагоги поблагодарили всех участников за творческий подход и пригласили на выставку этих забавных произведений искусства.
И вот пишу. Пишу о том, как сама вернула дочь в детский дом.
Новости и события
- Что происходит в омском детдоме, где истязали воспитанницу - Российская газета
- Кто и почему забрал здание первого в России семейного детского дома
- Почему воспитанники детских домов живут недолго. Согласно статистике, многие не доживают до 35 лет
- Детский дом: миссия невыполнима?